ေက်ာက္ျဖဴၿမိဳ႕၊ တိုးခ်ဲ႕ရပ္ကြက္၊ တိုးခ်ဲ႕(၅)လမ္း႐ွိ သႏၱာၿမီ ဘုန္းေတာ္ႀကီးသင္ ပညာေရးေက်ာင္း၏ အလုပ္မႈေဆာင္ ေ႐ြးခ်ယ္ျခင္းႏွင့္ စည္းမ်ည္းစည္းကမ္း အတြက္ ေတြ႔ဆံုေဆြးေႏြးျခင္းႏွင့္ ေက်ာင္းသူ/သားမ်ားႏွင့္ မွတ္တမ္းဓာတ္ပံုမ်ား
Showing posts with label ေဆာင္းပါး. Show all posts
Showing posts with label ေဆာင္းပါး. Show all posts

Tuesday, June 3, 2014

ေက်ာင္းေတြ ဖြင့္ေတာ့မယ္၊ ေက်ာင္းဘယ္မွာ ထားရမလဲ


ဇြန္လ ၂ ရက္ေန႔ဆုိ  ေက်ာင္းေတြ ဖြင့္ပါေတာ့မယ္။ က်မတုိ႔ ငယ္ငယ္တုန္းကေတာ့ ေက်ာင္းဆုိရင္ အစိုးရေက်ာင္း တေက်ာင္း တည္းသာ ရွိတဲ့ေခတ္မုိ႔ ေက်ာင္းရယ္လုိ႔ မ်ားမ်ားေရြးခ်ယ္စရာ သိပ္မရွိခဲ့ပါဘူး။

ဒါေပမယ့္ ဒီဘက္ ေခတ္မွာေတာ့ ေရြးခ်ယ္စရာ ေက်ာင္းေတြက မ်ားလာပါၿပီ။ အစိုးရေက်ာင္း၊ ကုိယ္ပုိင္ အထက္တန္းေက်ာင္း၊ ႏိုင္ငံတကာေက်ာင္း စသျဖင့္ ေက်ာင္းေတြက အမ်ားၾကီးပါ။ ေက်ာင္းေတြမ်ားလာသလို ေက်ာင္းစရိတ္ေတြကလည္း မ်ားလာေတာ့တာပါပဲ။

တခန္းမွာ လူေျခာက္ဆယ္ကေန ခုနစ္ဆယ္၊ ရွစ္ဆယ္အထိ ရွိေနတဲ့ အစိုးရေက်ာင္း မ်ားမွာကလည္း ကေလး တေယာက္ခ်င္းစီကုိ ဆရာမက ဂရုစုိက္ဖုိ႔ မလြယ္တာမုိ႔ ကုိယ့္ကေလး စာတတ္ေအာင္ဆုိတဲ့ ရည္ရြယ္ခ်က္နဲ႔ မိဘမ်ားက က်ဴရွင္အပို ထားၾကရပါတယ္။ အတန္းပိုင္က်ဴရွင္၊ အျပင္က်ဴရွင္ စတဲ့ က်ဴရွင္ေတြ ၾကားထဲမွာ ကေလးတေယာက္ရဲ႕ လံုေလာက္တဲ့ အိပ္ခ်ိန္၊ ကစားခ်ိန္၊ ကုိယ္လက္ လႈပ္ရွားခ်ိန္၊ ကိုယ္ပုိင္အပန္းေျဖခ်ိန္ ဘာဆုိဘာမွ မရွိေတာ့ပါဘူး။

ေခတ္ဘုန္းသစ္သည္ စာေရးဆရာမ ပန္းရိပ္ျဖဴ၏ ကေလာင္ခြဲ ျဖစ္သည္။
ေခတ္ဘုန္းသစ္ ကေလာင္ အမည္ျဖင့္ ကေလးစာေပ၊ ပုံျပင္၊ ကဗ်ာမ်ား
ေရးသားေနသကဲ့သို႔ ပန္းရိပ္ျဖဴ ကေလာင္အမည္ျဖင့္ ရသစာေပ ၀တၳဳတို၊ ၀တၳဳရွည္ႏွင့္ ကဗ်ာမ်ား ေရးသားလ်က္ ရွိသည္။
အစုိးရေက်ာင္းက ဆရာ ဆရာမတုိ႔ရဲ႕ သင္ရုိးစနစ္ကို ၾကည့္လုိက္မယ္ဆုိရင္လည္း ကေလးကို ဘယ္လို ဗဟုိဘယ္လုိ ျပဳတယ္ပဲေျပာေျပာ စာေတြကို အလြတ္ရြတ္ခုိင္း၊ က်က္ခိုင္းေနတုန္းပါပဲ။

ဒါေၾကာင့္မုိ႔လုိ႔ ကေလးတုိ႔ဟာ စာေတြကို ပင္ပန္းႀကီးစြာနဲ႔ အလြတ္ရဖို႔ က်က္ဆုိၾကရပါတယ္။  အစိုးရေက်ာင္းမ်ားမွာ ကေလးတုိ႔ရဲ႕ စိတ္ကူးစိတ္သန္းကို ကြန္႔ျမဴးေစေအာင္လုိ႔ ေလ့က်င့္ေပးတဲ့ စံနစ္ (Creativity)၊ စနစ္တက် ယုတၱိရွိရွိ ေတြးေခၚစဥ္းစားေစတတ္တဲ့ အက်င့္        (Critical thinking)၊ က်ိဳးေၾကာင္းညီညြတ္စြာ ေတြးတတ္ေခၚတတ္ဖို႔ (Logical thinking skills)  စတဲ့ အရာေတြကို ကေလးတုိ႔  ေတြးတတ္ေခၚတတ္၊ စဥ္းစားတတ္ေအာင္လုိ႔ သင္ၾကားေပးႏုိင္မႈ လံုး၀မရွိေသးပါဘူး။

ေက်ာင္း ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ားနဲ႔ စာသင္ခန္း ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ားဟာ ဖတ္စာအုပ္ထဲက စာေတြကို စာအုပ္ထဲမွာ ျပန္ကူးထည့္ ဖုိ႔နဲ႔ စာေတြကုိ ကေလးေတြ အလြတ္ရြတ္ခိုင္း က်က္ခိုင္းဖုိ႔ကုိပဲ ျပဳလုပ္ေနၾကပါေသးတယ္။ ကိုးတန္း ဆယ္တန္း ေရာက္တဲ့ အခ်ိန္ထိ ကေလးတုိ႔ ျမန္မာစာကုိ ဟထုိးနဲ႔ တေခ်ာင္းငင္ မွားေနေသးတာ၊ အေပါင္းအႏုတ္ကုိေတာင္မွ ေသေသခ်ာခ်ာ မေပါင္းတတ္၊ မႏုတ္တတ္ ေသးတာေတြကို ၾကည့္မယ္ဆုိရင္ျဖင့္ အစုိးရေက်ာင္းမ်ားရဲ႕ သင္ရုိးစံနစ္နဲ႔ သင္ၾကားမႈပိုင္း၊ ေက်ာင္းသားနဲ႔ ဆရာဦးေရ မလံုေလာက္မႈအပိုင္း၊ ဆရာတုိ႔ရဲ႕ သင္ၾကားမႈ အရည္အေသြး လုိအပ္မႈအပိုင္းေတြကို က်မတုိ႔ ျမင္ေတြ႔ ေနၾကရပါတယ္။ ဒါဟာ က်မတုိ႔ႏုိင္ငံ ပညာေရးစနစ္ရဲ႕ အားနည္းမႈအပိုင္းေတြပါ။

ျမန္မာျပည္ရဲ႕ တတ္ႏုိင္တဲ့ လက္တဆုပ္စာ လူတန္းစားမ်ားကေတာ့ အစုိးရေက်ာင္းမွာ မထားဘဲနဲ႔ ႏုိင္ငံတကာ ေက်ာင္းလုိ႔ေခၚတဲ့ ပိုက္ဆံ မ်ားမ်ားေပးရတဲ့ ေက်ာင္းေတြမွာ ကေလးေတြကုိ ထားၾကပါတယ္။ ဒီေက်ာင္းေတြမွာကေတာ့ ႏုိင္ငံျခားသား (အျဖဴ) ေတြ ကုိယ္တုိင္သင္ေလ ေက်ာင္းလခေတြ ေစ်းႀကီးၾကေလပါပဲ။ ဒါေပမယ့္ ဒီႏိုင္ငံကုိ အေၾကာင္း အမ်ိဳးမ်ိဳးနဲ႔ ေရာက္လာၾကတဲ့ ႏုိင္ငံျခားသား အမ်ားစုဟာ ေက်ာင္းဆရာ အစစ္ေတြ မဟုတ္ၾကပါဘူး။

အဂၤလိပ္လို ေျပာတတ္ၾကေပမယ့္ ေက်ာင္းဆရာ အစစ္မဟုတ္သလို၊ တခ်ိဳ႕မ်ားဆုိ ကေလးတုိ႔အတြက္ ဆရာျဖစ္ဖုိ႔ မသင့္ေတာ္တဲ့ သူမ်ားေတာင္မွ ပါၾကပါေသးတယ္။ ဗီဇာအတြက္ အလုပ္တခုကို အျမန္ရဖုိ႔လိုတာမုိ႔ လြယ္လြယ္ပဲ ေတြ႕တဲ့ေက်ာင္းမွာ ေက်ာင္းဆရာ ၀င္လုပ္ၾကပါတယ္။

ေက်ာင္းေတြကလည္း ႏိုင္ငံျခားသားမ်ားမ်ား ရွိဖုိ႔ လုိတာမုိ႔ မျငင္းၾကတာမ်ားတယ္။

သူမ်ားႏိုင္ငံေတြမွာ ေက်ာင္းဆရာ အလုပ္ဆုိတာ ေတြ႔ကရာလူ ၀င္လုပ္လုိ႔မရေပမယ့္ က်မတုိ႔ႏုိင္ငံမွာေတာ့ျဖင့္ သိပ္ကုိမွ လြယ္ကူလြန္းပါတယ္။ ဒီေတာ့ သားသမီးတို႔ ေက်ာင္းလခအတြက္ တလကုိ ပိုက္ဆံ သိန္းခ်ီၿပီးေတာ့ အကုန္အက်ခံရေပမယ့္ မိဘေတြကုန္က်သေလာက္ ကေလးတုိ႔ခမ်ာ မရၾကရွာေတာ့ပါဘူး။

ႏုိင္ငံတကာ ေက်ာင္းထားတဲ့ မိဘမ်ား အေနနဲ႔ကလည္း ကေလးအတန္း ႀကီးလာတာနဲ႔အမွ် ေက်ာင္းလခေတြ ေစ်း ပိုႀကီးလာတဲ့ကိစၥ၊ ႏိုင္ငံျခား တကၠသိုလ္တခုခုကို သြားတက္တဲ့အခါမွာ အဂၤလိပ္လုိ ေျပာႏုိင္တာက လြဲရင္ က်န္တဲ့ ေတြးမႈေခၚမႈ၊ စဥ္းစားမႈအပိုင္း၊ သိပၸံ စတာေတြမွာ အေျခခံ ပုိင္ပိုင္ႏုိင္ႏုိင္ သင္မေပးလိုက္ႏုိင္တဲ့ ကိစၥမ်ားေၾကာင့္ စိတ္ပ်က္ၾကရ ျပန္ပါတယ္။

အခု အစုိးရကုိယ္ပုိင္ အထက္တန္း ေက်ာင္းဆုိတာေတြ ေပၚလာျပန္ေတာ့ ႏုိင္ငံတကာ ေက်ာင္းကုိလည္း မႀကိဳက္၊ အစုိးရ ေက်ာင္းမ်ားကိုလည္း မထားခ်င္တဲ့ မိဘမ်ားက ကုိယ္ပိုင္ အထက္တန္း ေက်ာင္းမ်ားဆီကို သားသမီးမ်ားကို ပို႔ၾက ျပန္ပါတယ္။ ဒီေက်ာင္းေတြကေတာ့ အစုိးရေက်ာင္းေတြထက္ စာရင္ စာသင္ခန္းေတြထဲမွာ ေက်ာင္းသားဦးေရ ပုိနည္းပါတယ္။ ဒါေပမယ့္ သင္တဲ့စာေတြကုိ ဂုိက္အခ်ိန္မွာ တခါတည္း အလြတ္က်က္ခုိင္းတဲ့ စနစ္ကုိ သံုးေသးတာမုိ႔ အစိုးရ ေက်ာင္းမ်ားရဲ႕ က်က္ဉာဏ္၊ မွတ္ဉာဏ္ စနစ္ကုိ အားကိုးၿပီးေတာ့ စာေမးပြဲေျဖရတဲ့ စနစ္ႀကီးကေန ရုန္းမထြက္ ႏုိင္ေသးပါဘူး။ စာေတြကို အလြတ္ရေအာင္ က်က္ၿပီးေတာ့ ျပန္ေျဖရတဲ့ သင္နည္းစနစ္ပဲမုိ႔ ေျပာရမယ္ ဆုိရင္ေတာ့ ကေလးတုိ႔ရဲ႕ ဉာဏ္ရည္ဉာဏ္ေသြး ေတြကို ထက္ျမက္လာေအာင္၊ ကေလးတုိ႔ တီထြင္ဖန္တီးတတ္လာေအာင္၊ ေတြးတတ္ေခၚတတ္၊ စဥ္းစားတတ္လာေအာင္လုိ႔ စာသင္ခန္းေတြ၊ သင္ရုိးညႊန္းတမ္းေတြက မလုပ္ေပးႏုိင္ေသးပါဘူး။

ဘယ္ေက်ာင္းထားမလဲ၊ ဘယ္မွာ ထားမလဲ၊ ကုန္က်စရိတ္ ဘယ္ေလာက္လဲ၊ တကၠသုိလ္ တက္ရင္ ႏိုင္ငံျခားကို ပို႔မွာလား၊ ဒါမွမဟုတ္ ဆယ္တန္းမွာ အမွတ္ ေကာင္းေကာင္းရေအာင္လုိ႔ ကေလးကို က်က္ခုိင္းၿပီးေတာ့ ျပည္တြင္းက အသက္ေမြး ၀မ္းေက်ာင္း တကၠသုိလ္မွာပဲ ထားရမလား စသျဖင့္ ေငြေၾကး အသင့္အတင့္ တတ္ႏိုင္သူ ဒီေခတ္မိဘမ်ားခမ်ာ သားသမီး ပညာေရးအတြက္ ေတြးရေတာရ၊ စဥ္းစားရပါတယ္။

အစိုးရေက်ာင္း၊ ကိုယ္ပိုင္ အထက္တန္းေက်ာင္းမ်ား အေနနဲ႔ သင္နည္းစနစ္မ်ား ေခတ္မီဖုိ႔ လုိေသးသလုိ၊ သင္နည္းစနစ္ ေခတ္မီပါတယ္ ဆုိတဲ့ ပုဂၢလိက ေက်ာင္းမ်ားမွာလည္း သင္ရုိးညႊန္းတမ္း ခုိင္ခုိင္မာမာ မရွိတာ၊ ေက်ာင္းေတြမွာ ႏုိင္ငံျခားသား ျဖစ္ရင္ၿပီးေရာ ေတြ႔ကရာလူကုိ ဆရာအျဖစ္ ဆြဲခန္႔ၿပီးေတာ့ သင္ခုိင္းတာေတြလည္း အမ်ားႀကီးပါ။ ေက်ာင္း၀င္းႀကီးေတြ ေကာင္းေအာင္ အားထုတ္ၾက၊ စာသင္ခန္းေတြ ေကာင္းေအာင္ အားထုတ္ၾကေပမယ့္ စာတကယ္ သင္တတ္တဲ့၊ သင္ႏုိင္တဲ့ ဆရာေတြကုိ ငွားဖုိ႔ေတာ့ အားထုတ္္မႈ နည္းေသးတဲ့ ပုဂၢလိက ႏုိင္ငံတကာ ေက်ာင္းမ်ားမွာ သားသမီး ပညာေရးအတြက္  ပုိက္ဆံေတြအမ်ားႀကီး ေပးၿပီးေတာ့ ထားေနၾကရတဲ့ အျဖစ္ကလည္း က်မတုိ႔ႏုိင္ငံရဲ႕ ကေလးမ်ားအတြက္ စိတ္မေကာင္းစရာပါပဲ။

ေငြတံတား ခင္းေပမယ့္လည္း က်မတုိ႔ႏုိင္ငံမွာ ပညာစနစ္ ေကာင္းေကာင္းကုိ ကေလးတုိ႔ ရႏုိင္ဖုိ႔ မလြယ္ကူၾကလွ ေသးပါဘူး။ ပညာေရး ဆုိတာဟာ တကယ္ေတာ့ ႏုိင္ငံတႏုိင္ငံရဲ႕ အသက္ပါ။

ပညာေရး ေသဆံုးျခင္းဟာ ႏုိင္ငံတႏုိင္ငံ ေသဆံုးျခင္းပါပဲ။ အထူးသျဖင့္ အေျခခံပညာဟာ ပုိၿပီးေတာ့ အေရးႀကီးလွပါတယ္။ ဘြဲ႔ရ ပညာမတတ္ေတြ မ်ားတဲ့ က်မတုိ႔ႏုိင္ငံမွာ ကေလးတုိ႔ ႏုိင္ငံတကာနဲ႔ ရင္ေဘာင္တန္းၿပီးေတာ့ တကယ္ကို ပညာတတ္ေစဖုိ႔ မိဘမ်ားအေနနဲ႔ ေက်ာင္းေရြးၾကရ ပါေတာ့မယ္။

ေက်ာင္းေတြဖြင့္ေတာ့မယ္ …။ ကေလးတုိ႔ကို ဘယ္ေက်ာင္းပို႔ၾကမလဲ…..။

အခုထိေတာ့  တႏွစ္တခါဆုိသလုိ မိဘမ်ား အဲဒီလို စဥ္းစားေနၾကရဆဲပါ။

____ ဧရာဝတီ

ခႏၶာမသန္စြမ္း ေသာ္လည္း စိတ္ဓာတ္ သန္စြမ္းသူ

ပထမဆံုးေန႔ျဖစ္ရာ ေက်ာင္းဆီသို႔ ေရာက္လိုစိတ္ေစာေနသည့္ ၁၀ တန္းေက်ာင္းသူ မတင္ေ႒းရီ တေယာက္ ကမၻာေအးဘုရား လမ္းကိုျဖတ္ကာ လမ္းတဘက္ဆီသို႔ ကူးလိုက္သည္။ ထိုစဥ္ အေ၀းမွ ေမာင္းႏွင္လာသည့္ စစ္ကားတစီးက သူလြယ္ထားသည့္ လြယ္အိတ္ ကေလးႏွင့္ခ်ိတ္လ်က္သား ျဖစ္ကာ ဆြဲယူသြားၿပီး လူခႏၶာကိုယ္ တခုလံုး ကတၱရာလမ္း တေလွ်ာက္ ဒယဥ့္တိုက္ ပါသြားခဲ့သည္။

ဆယ္တန္းေက်ာင္းသူ သမီးကို ကိုယ္တိုင္ကားေမာင္းကာ ေက်ာင္းလိုက္ပို႔သည့္ စစ္တပ္ အရာရွိတဦး၏ ကားသည္ တျခားေသာ ကားမ်ားကို ဆက္တုိက္ တိုက္မိၿပီး အေ၀းဆီသို႔ ေမာင္းထြက္သြားခ်ိန္တြင္ အသက္ ၁၆ ႏွစ္ ၀န္းက်င္ အရြယ္ရွိ မတင္ေ႒းရီမွာ ေပတရာ လမ္းမေပၚသို႔ ပံုရက္သား က်က်န္ခဲ့၍ ေလာကႀကီးႏွင့္ အဆက္အသြယ္ ျပတ္သြားေတာ့သည္။

ရန္ကုန္ ေဆးရံုႀကီးသို႔ အေရးေပၚလူနာအျဖစ္ ေရာက္သြားသည့္ မတင္ေ႒းရီသည္ ရက္အနည္းငယ္ၾကာ သတိလစ္ေနခဲ့သည္။ ျပန္လည္ ေကာင္းမြန္လာခိ်န္တြင္ သူ၏ ေျခေထာက္မ်ားက လႈပ္ရွား၍မရေတာ့။ ခႏၶာကိုယ္ ေအာက္ပိုင္းအေၾကာမ်ား၊ ေျခေထာက္မ်ား လႈပ္ရွားမႈ ရပ္တန္႔သြားေတာ့သည္။

အတန္းတင္ စာေမးပြဲေျဖရန္ ေက်ာင္းသို႔သြားရာလမ္းတြင္ ကားတိုက္ခံခဲ့ရသည့္ သူ႔သတင္းမ်ားက သတင္းစာမ်ားတြင္ ဟိုးေလးတေၾကာ္ ျဖစ္ခဲ့ေသးသည္။

ထို႔ေနာက္ ရန္ကုန္ေဆးရံုႀကီးမွတဆင့္ မရမ္းကုန္းၿမိဳ႕နယ္၊ က်ိဳက္၀ိုင္းဘုရားလမ္းရွိ မသန္စြမ္းသူမ်ား ေဆးရံု (ယခင္အေခၚအေ၀ၚ) သို႔ နာတာရွည္ လူနာတေယာက္အျဖစ္ ေျပာင္းေရႊ႕ခဲ့ရသည္။

မိမိကိုယ္ကိုယ္ ျပန္လည္ သန္စြမ္းလာဦးမည္ဟု မတင္ေ႒းရီ တေယာက္ယံုၾကည္ထားခဲ့သည္။

“ေနာင္ႏွစ္ ေက်ာင္းျပန္တက္ရင္ လြယ္အိတ္အသစ္ေလး ျပန္၀ယ္ေပးပါ၊ ယူနီေဖာင္း အသစ္ ျပန္၀ယ္ေပးပါဆိုၿပီး အိမ္ကို ပူဆာခဲ့တယ္။ ျပန္မေကာင္းေတာ့မွန္း သိေတာ့ ကိုယ့္ကိုယ္ကိုယ္ သတ္ေသဖို႔အထိ စိတ္ကူးေပၚခဲ့တယ္” ဟု ေဒၚတင္ေ႒းရီက လြန္ခဲ့သည့္ ႏွစ္ေပါင္း ၄၀ ေက်ာ္က ကိုယ္ေတြ႔အျဖစ္အပ်က္ကို ဘီးတပ္ကုလားထိုင္ေပၚတြင္ ထိုင္လွ်က္ ျပန္ေျပာင္း ေျပာျပသည္။

“ငါ့သမီးေလး ေသမသြားတာဘဲ ေတာ္ေသးတယ္” ဆိုသည့္ မိဘမ်ား၏ ေျဖဆည္စကားမ်ားႏွင့္ ဘာသာေရး ယံုၾကည္မႈ ေၾကာင့္ သူ အသက္ဆက္ရွင္ရန္ ခြန္အားရရွိခဲ့သည္။

“က်မ ဦးေလးမွာ ကားရွိေတာ့ သူ႔ကားနဲ႔ လိုက္ပို႔မယ္ဆိုၿပီး ေျပာထားတယ္။ ဒါေပမယ့္ ခံုနံပါတ္ေတြ၊ အခန္းေတြ ရွာရဦးမယ္ ဆိုေတာ့ စိတ္ေစာၿပီး လမ္းေလွ်ာက္ သြားလိုက္တာ။ ကားနဲ႔ လိုက္ပို႔တာ ေစာင့္လိုက္ရင္ ဒီလိုျဖစ္မွာမဟုတ္ဘူး” ဟု သူက ဆက္ ေျပာသည္။

သူ႔ဘ၀တြင္ မသန္စြမ္းသူမ်ားကို ျမင္ပင္မျမင္ဘူးခဲ့ရာမွ၊ ကိုယ္တိုင္ မသန္စြမ္းသူတေယာက္၊ ဘီးတပ္ ကုလားထိုင္ အသံုးျပဳရသူ တေယာက္ ျဖစ္လာခ်ိန္တြင္ အနာဂတ္ေပ်ာက္ဆံုးသြားၿပီး ဘ၀လမ္းခရီးကို မည္သို႔မည္ပံု ဆက္ေလွ်ာက္ ရမည္ကို မသိေတာ့ေလာက္ေအာင္ စိတ္ဓာတ္ က်ဆင္းခဲ့ရသည္။

အတြင္း လူနာအျဖစ္ ရန္ကုန္ေဆးရံုႀကီးတြင္ တက္ေရာက္ ကုသမႈ ခံယူေနခ်ိန္တြင္ စာခ်င္း အဆက္အသြယ္သာ အၿမဲရွိခဲ့သည့္ လူငယ္သဘာ၀ ေမတၱာ ရွိေနသူက သူငယ္ခ်င္းတဦး၏ ဆက္သြယ္ အေၾကာင္းၾကားေပးမႈေၾကာင့္ မိဘမ်ားမသိခင္ တိတ္တခိုး ေရာက္လာခဲ့ေသးသည္။

ထိုအခ်ိန္ ေနာက္ပိုင္းမွစ၍ သူ႔ကို အဆက္အသြယ္ ျဖတ္ေတာက္ကာ သတင္းအစအန ေပ်ာက္သြား သည္ဟု သိရသည္။

ေမွ်ာ္လင့္ခ်က္မဲ့ေနသည့္ မတင္ေ႒းရီ တေယာက္ မိတ္ေဆြမ်ား၊ သူငယ္ခ်င္းမ်ား အားလံုးကို အဆက္အသြယ္ ျဖတ္ေတာက္ ကာ ဘ၀ကို တိတ္တဆိတ္ တေယာက္တည္း ျဖတ္သန္းဖို႔ ဆံုးျဖတ္ခဲ့သည္။ ေမြးရပ္႒ာေနသို႔လည္း မျပန္ျဖစ္ခဲ့ေတာ့ေပ။

ထိုစဥ္က ကာလၾကာရွည္ တက္ေရာက္ကုသမႈ ခံခဲ့ရသည့္ မသန္စြမ္း လူနာမ်ား ေဆးရံုတြင္ သူနာျပဳအုပ္ႀကီး အျဖစ္ တာ၀န္ ထမ္းေဆာင္ေနသည့္ ေဒၚခင္သီတို႔ ဇနီးေမာင္ႏွံ၏ စိတ္ခြန္အား ပံ့ပိုးမႈမ်ားျဖင့္ မေျဖလိုက္ရသည့္ ဆယ္တန္းစာေမးပြဲကို ေနာက္ တႏွစ္တြင္ ျပန္ေျဖဆိုရန္ ႀကိဳးစားခဲ့သည္။

 စာေမးပြဲေျဖဆိုႏိုင္ရန္ ေဆးရံု၌ပင္ သီးသန္႔စာစစ္႒ာန တခု စီစဥ္ေပးခဲ့သျဖင့္ ျပန္လည္ ေျဖဆိုႏုိင္ခဲ့သည္။ မသန္စြမ္းတေယာက္ ဆယ္တန္းေအာင္ေတာ့ေကာ မည္သို႔ ထူးျခားမည္နည္း ဆိုသည့္ အဖ်က္ စကား ေျပာခဲ့သူ တခ်ိဳ႕ကိုလည္း ႀကံဳခဲ့ရသည့္အတြက္ လူတို႔၏ သေဘာကို သူ သိခြင့္ရခဲ့သည္ဟု ဆုိ၏။

“သူငယ္ခ်င္းေတြ အျဖဴအစိမ္းနဲ႔ ေက်ာင္းသြားတာျမင္ရင္ ေက်ာင္း သိပ္တက္ခ်င္ခဲ့တယ္။ ေက်ာင္းတုန္းက အားကစားမွာ ထူးခၽြန္ ခဲ့တယ္။ ေဘာ္လီေဘာ ၿပိဳင္ပြဲေတြမွာ ပထမ၊ ဒုတိယဆု အၿမဲယူရတယ္။

ဒါေတြအားလံုး ရိုက္ခ်ိဳး ခံလုိက္ရတယ္” ဟု မတင္ေ႒းရီက ထိုစဥ္က ခံစားခ်က္ကို ဖြင့္ဟသည္။

သို႔ေသာ္ သူ႔ကို ျပန္လည္ အားတက္ေစသည့္ ပတ္၀န္းက်င္ေကာင္းေၾကာင့္ သူ ဆယ္တန္းစာေမးပြဲကို အမွတ္ေကာင္းျဖင့္ ေအာင္ျမင္ခဲ့သည္။

ေနာက္ပိုင္းတြင္ သူ႔အား ေပတရာ လမ္းမေပၚတြင္ ထားခဲ့ကာ ကားေမာင္း ထြက္ေျပးသြားသူထံမွ ေလ်ာ္ေၾကး ၁၀၀၀ က်ပ္ျဖင့္ အမႈေက်ေအးခဲ့ရသည္။ ထိုစဥ္က သူ႔အျဖစ္အပ်က္ႏွင့္ ပတ္သက္၍ သတင္းစာမ်ားတြင္ ေရးသားေဖာ္ျပသည့္ ျဖတ္ပိုင္းစ မ်ားကို အမွတ္တရအျဖစ္ သိမ္းဆည္းခဲ့ေသာ္လည္း ေနာက္ပိုင္းတြင္ ၿပီးခဲ့သမွ် ေမ့ပစ္ရန္ ႀကိဳးစားခဲ့သည္။

ေမ့ေပ်ာက္ရန္ ႀကိဳးစားရင္းကပင္ တခ်ိဳ႕ ကိစၥရပ္မ်ားကို အစေဖာ္၍ မရေအာင္ ေမ့၍ေနေၾကာင္း သူက ဆိုသည္။

“ေမ့ေအာင္ ေနခဲ့တယ္။ မေမ့ရင္လည္း ေသဖို႔ပဲ က်န္ေတာ့တယ္။ ဘ၀တေလွ်ာက္လံုး ေျဖာင့္ျဖဴးဖို႔က နားလည္ ခြင့္လႊတ္ ႏိုင္ဖို႔ပဲ လိုအပ္ပါတယ္။ အဲဒီလိုေတြ ျဖစ္ၿပီးေတာ့ ဘ၀ တေလွ်ာက္လံုး ဘယ္လို ေနထိုင္သြားမလဲ၊ ဘာလုပ္ရမလဲ ဆိုတာ ေတြးရတယ္” ဟု ေဒၚတင္ေ႒းရီက ေျပာသည္။

ဆယ္တန္း ေအာင္ျမင္ၿပီးေနာက္တြင္ မသန္စြမ္းသူမ်ား ကုန္ထုတ္ သမ၀ါယမ အသင္းတြင္ စာေရး၀န္ထမ္း တေယာက္အျဖစ္ အလုပ္လုပ္ခြင့္ ရရွိခဲ့သည္။ ထို႒ာနတြင္ ၁၀ ႏွစ္ နီးပါး တာ၀န္ ထမ္းေဆာင္ခဲ့သည္။ ထို႔ေနာက္ သမ၀ါယမ လုပ္ငန္းမ်ား မဖ်က္သိမ္းမီတြင္ လက္ရွိ တာ၀န္ထမ္းေဆာင္ ေနသည့္ ၾကည့္ျမင္တိုင္ မ်က္မျမင္ေက်ာင္းသို႔ ေျပာင္းေရႊ႕ လုပ္ကိုင္ခဲ့သည္။

ၾကည့္ျမင္တိုင္ မ်က္မျမင္ေက်ာင္းသို႔ ေရာက္ရွိခ်ိန္တြင္ စာေရး တဦးအျဖစ္ လုပ္ကိုင္ခဲ့ေသာ္လည္း၊ ဘီးတပ္ ကုလားထိုင္ အသံုးျပဳသူ တဦးအေနျဖင့္ ျပင္ပသို႔ သြားလာ ဆက္သြယ္ရာတြင္ အခက္အခဲ ႀကံဳရျခင္းေၾကာင့္ မ်က္မျမင္ ကေလးမ်ားအား သခ်ၤာဘာသာရပ္ကို သင္ၾကားေပးရသည့္ ဆရာမ တဦးအျဖစ္ ေျပာင္းလဲ လုပ္ကိုင္ခဲ့သည္။ ကေလးေတြကို စာသင္ေပးႏိုင္ဖို႔ အတြက္ ကိုယ္တိုင္ မ်က္မျမင္စာ သင္ယူရသည္။

အေရးႏွင့္ အဖတ္ ဘာသာရပ္မ်ားကို ၃ လၾကာ သင္ၾကားၿပီးခ်ိန္တြင္ သူ ဆရာမ တေယာက္ ျဖစ္လာေတာ့သည္။

ေက်ာင္းဆရာမ တေယာက္၏ ဘ၀သည္ သူႀကိဳက္ႏွစ္သက္ေသာ ဘ၀မ်ိဳးမဟုတ္၊ သူ႔ ရည္မွန္းခ်က္လည္း မဟုတ္ခ့ဲေပ။ သို႔ေသာ္ မသန္စြမ္းမႈ ဘ၀ခ်င္း တူညီသည့္ မ်က္မျမင္ ကေလးငယ္မ်ားကို ပညာ အလင္းေရာင္ ေပးရသည့္ အလုပ္ခြင္၌ သူေပ်ာ္ေမြ႔လာသည္။ ၀ါသနာ မဟုတ္ေသာ္လည္း ေစတနာပါပါျဖင့္ လုပ္ႏုိင္ခဲ့သည္။

“ငယ္ငယ္က ရည္မွန္းခ်က္က ႀကီးလာရင္ ဆရာ၀န္ လုပ္ခ်င္တာ၊ အနည္းဆံုးေတာ့ သူနာျပဳ လုပ္ခ်င္ခဲ့တာ။ ဒါေပမယ့္ ကားတိုက္ခံရေတာ့ အဲဒါေတြ ေပ်ာက္သြားတယ္” ဟု မ်က္မျမင္ ေလွ်ာက္လမ္းကို အသံုးျပဳကာ ျဖတ္သြားျဖတ္လာ လုပ္ေနသည့္ ေက်ာင္းသားကေလးမ်ားကို လွမ္းၾကည့္လွ်က္ မူလ ေမွ်ာ္လင့္ခ်က္ႏွင့္ လက္ေတြ႔ဘ၀ အခ်ိဳးအေကြ႔ကို ျပန္လည္ ႏိုင္းယွဥ္ ျပသည္။

ဆရာမ တေယာက္၏ ဘ၀အစတြင္ သူ႔အတြက္ အခက္အခဲမ်ား ကလည္း ေစာင့္ႀကိဳေနခဲ့သည္။ မ်က္မျမင္ ကေလးငယ္ မ်ားကို သခ်ၤာဘာသာ ရပ္တြင္ပါ၀င္သည့္ အပိုင္းကိန္းမ်ားအေၾကာင္း သင္ၾကားေပးရျခင္းက သူ႔အတြက္ ပင္ပန္းရသည့္ အေတြ႔အႀကံဳ ျဖစ္ခဲ့သည္။ ကေလးငယ္မ်ား အတြက္ ယခင္က မသင္ခဲ့ဖူးသည့္ အေၾကာင္းအရာ ျဖစ္ေနျခင္းေၾကာင့္ သူတို႔ နားလည္ေအာင္ သင္ေပးဖို႔ အခ်ိန္ယူရသည္။

ထို႔အျပင္ ၾကည့္ျမင္တိုင္ မ်က္မျမင္ေက်ာင္းမွ အေျခခံပညာ ေက်ာင္းမ်ားသို႔ သြားေရာက္ ပညာသင္ၾကားသည့္ ကေလး မ်ားအား သာမန္ကေလးမ်ား နည္းတူ သင္ခန္းစာမ်ား ေနာက္မက်ေစရန္ အခ်ိန္ပိုယူကာ ျပန္လည္ သင္ၾကားေပးရသည္။ သူသည္ ပင္ပန္းလွေသာ္လည္း ဘ၀တူျဖစ္ေနျခင္းေၾကာင့္ ကေလးငယ္မ်ားအေပၚ ကိုယ္ခ်င္းစာနာစိတ္ႏွင့္ အားေပးႏုိင္ျခင္းကို အျမတ္တခုဟု သူက ယူဆသည္။

မိမိ၏ အားနည္းခ်က္ကို အေၾကာင္းျပဳကာ ခြင့္ယူႏုိင္ေသာ္လည္း သက္ျပည့္ ပင္စင္ ယူရမည့္ အခ်ိန္အထိ သည္အလုပ္ခြင္တြင္ တာ၀န္ေက်ေအာင္ သူလုပ္ကိုင္ေနဦးမည္ ျဖစ္သည္။ မည္သည့္ အလုပ္ကိုမွ် မလုပ္ဘဲ အိမ္တြင္နားေနရသည့္ အေျခအေနမ်ိဳးကို ေဒၚတင္ေ႒းရီ သေဘာမက်။ ယူထားသည့္ လစာႏွင့္ ထိုက္တန္ေအာင္ သူ ျပန္လည္ တာ၀န္ေက်ပြန္ရမည္ဟု ဆံုးျဖတ္ထားခဲ့သည္။

“စာစသင္သင္ခ်င္းမွာ ေယာင္၀ါး၀ါးျဖစ္တယ္။ သူတို႔ကို ဘယ္လို ကိုင္တြယ္ရမလဲ ဆိုတာ စဥ္းစားေတာ့ မလြယ္ဘူး။ ေနာက္ေတာ့ မိသားစုလို၊ ေဆြမ်ိဳးလို ကိုင္တြယ္မယ္လို႔ စဥ္းစားခ့ဲတယ္” ဟု သူႏွင့္ တပည့္ေလးမ်ား အၾကားရွိ ဆက္ဆံေရး အေျခအေနကို ေျပာျပသည္။

သူသည္ ႒ာနႏွစ္ခုစလံုးတြင္ အလုပ္လုပ္ခဲ့သည့္ ကာလ တေလွ်ာက္လံုး ျပင္ပ ပတ္၀န္းက်င္ႏွင့္ အကင္းရွင္းဆံုး ေနထိုင္ခဲ့သည္။ အရင္းႏွီးဆံုး သူငယ္ခ်င္းမ်ားကိုပင္လွ်င္ အဆက္အသြယ္ ျဖတ္ခဲ့သည္။

“အခုအခ်ိန္မွာ သူတို႔နဲ႔ ျပန္ေတြ႔ခ်င္လာတယ္။ အဲဒီတုန္းကလည္း မုန္းလို႔ ေရွာင္ေနခဲ့တာမွ မဟုတ္ဘဲ။ လူေတြနဲ႔ ရင္မဆိုင္ ရဲလို႔ပါ။ ရွက္တာေရာ၊ သိမ္ငယ္တာေရာ ပါတာေပါ့” ဟု သူထိုင္ေနသည့္ ဘီးတပ္ ကုလားထိုင္လက္ရမ္းကို ဆုတ္ကိုင္လွ်က္ ဆရာမ ေဒၚတင္ေ႒းရီက ေျပာသည္။

ေက်ာင္းသားကေလးမ်ားႏွင့္ ဘ၀ကို ျမႇဳပ္ႏွံထားေသာ သူ႔အတြက္ ထင္မွတ္မထားသည့္ စိတ္လႈပ္ရွားဖြယ္ရာ အေျပာင္းအလဲ တခုက ၀င္ေရာက္ လာေလသည္။ ထိုအေျပာင္းအလဲကို ႏႈိင္းဆဖြယ္ ႏွစ္ေယာက္မရွိသည့္ လူတေယာက္က သူ႔အတြက္ ယူေဆာင္ လာခဲ့သည္ဟု ဆုိ၏။

သန္စြမ္းက်န္းမာခဲ့ခ်ိန္က လူငယ္သဘာ၀ ေမတၱာမွ်ခဲ့ၾကၿပီး မသန္စြမ္းသူ တေယာက္ ျဖစ္သြားခ်ိန္တြင္ စာမလာ သတင္းမၾကားရ ေတာ့ဘဲ၊ အေ၀းဆံုးကို ေရွာင္ထြက္သြားခဲ့သည့္ လူတေယာက္သည္ လူႀကီး စံုရာျဖင့္ သူ႔မိဘမ်ားထံ ေရာက္လာခဲ့ျခင္း ျဖစ္သည္။ ေရွ႕တန္း ထြက္သြားရာမွ ျပန္လာၿပီး သူ႔ကို လက္ထပ္ခြင့္ ေတာင္းခံျခင္း ျဖစ္ေၾကာင္း သိရသည္။

“မိဘေတြက ပထမေတာ့ သေဘာမတူ ခ်င္ၾကဘူး။ သူက စစ္သားတေယာက္ဆိုေတာ့ အဲဒီတုန္းက သူေရွာင္သြားတာက ကိုယ့္ကို ျမင္ၿပီး စိတ္ထိခိုက္သြားလို႔ သူလည္း ေသခ်င္ေသပါေစဆိုၿပီး ေရွ႕တန္းကို လိုက္သြားခဲ့တာလို႔ပဲ ထင္တယ္” ဟု သူက အၿပံဳးျဖင့္ စကားဆိုသည္။

မသန္စြမ္းသူ တေယာက္အေနျဖင့္ မိဘမ်ား ကြယ္လြန္ၿပီးသည့္ ေနာက္ပိုင္းတြင္ အားကိုးအားထားျပဳစရာ လက္တြဲေဖာ္ တဦး လိုအပ္သည္ဆိုသည့္ ခံစားခ်က္ျဖင့္ လက္ထပ္ခဲ့ၿပီးေနာက္ ႏွစ္ေပါင္း ၃၀ တိုင္ အိမ္ေထာင္သက္တမ္းကို ေက်ာ္ျဖတ္ခဲ့သည္။ သမီးေလးတေယာက္ ေမြးဖြားႏုိင္သည့္ မိခင္တေယာက္ ဘ၀ကိုပါ ပိုင္ဆိုင္ႏိုင္ခဲ့သည္။ အိမ္ေထာင္ ျပဳၿပီးေနာက္ ေဆးပင္စင္ ျဖင့္ တပ္မွထြက္ခဲ့သည့္ ခင္ပြန္းက ျမန္မာ့ စီးပြားေရး ဦးပိုင္လီမိတက္တြင္ အလုပ္ ဝင္လုပ္ခဲ့သည္။

မိမိကိုယ္ကိုယ္ သိမ္ငယ္သည့္ စိတ္ျဖင့္ အိမ္ေထာင္ဘက္ကို ေျပာခဲ့ဖူးသည့္ စကားမ်ားကို သူျပန္လည္ အမွတ္ရေနဆဲ ျဖစ္သည္။

“စိတ္ပ်က္ေနသလား၊ စိတ္ကုန္ေနသလား၊ သဘာ၀တရားကို နားလည္ပါတယ္။ အိမ္ေထာင္ ထပ္ျပဳခ်င္တဲ့သူေတြ႔ရင္ ေျပာပါ။ ခိုး မလုပ္ပါနဲ႔၊ ယူၿပီးေတာ့္ ႏွစ္ေယာက္ တၿပိဳင္တည္း မေပါင္းပါနဲ႔။

ရွက္စရာ ေကာင္းတယ္” ဆိုသည့္ စကားကို အႀကိမ္ႀကိမ္ သူ ေျပာမိခဲ့သည္။ သုိ႔ေသာ္ စကားနည္းၿပီး ေအးေအးေဆး ေဆးေနတတ္သည့္ အိမ္ေထာင္ဘက္က သူ႔ကို စကားတခြန္းသာ တုန္႔ျပန္ခဲ့သည္ဟု ေဒၚတင္ေ႒းရီက ဆုိသည္။

“ငါေသရင္ ဘာလဲဆိုတာ နင္သိမွာပါ” ဆုိသည့္ တခြန္းတည္းေသာ စကားကို ခင္ပြန္းသည္က ေျပာကာ ထမင္း၀ိုင္းမွ ထထြက္သြားသည့္ ေန႔ကိုလည္း ေဒၚတင္ေ႒းရီ တေယာက္ မွတ္မိေနဆဲျဖစ္သည္။

“သူဆံုးေတာ့ သူ႔ရံုးက လူႀကီးေတြ လာသတင္းေမးၾကရင္း ကိုယ့္အေပၚမွာ ဘယ္ေလာက္ သစၥာရွိတဲ့ ေယာက္်ား တေယာက္ ဆိုတာ ျပန္ေျပာျပၾကတယ္။ အိမ္ေထာင္ဘက္ ဘ၀မွာ အဆင္မေျပမႈေလးေတြ ရွိခဲ့ေပမယ့္ ကိုယ့္အေပၚမွာ သစၥာ ရွိခဲ့တာ ေတြေၾကာင့္ က်န္တာေတြအားလံုးကို ေခ်ဖ်က္လို႔ရတယ္” ဟု သူက မ်က္မွန္ကိုခၽြတ္ရင္း မ်က္လံုးကိုပြတ္လွ်က္ စကား ဆက္သည္။

အတိတ္ အားလံုးကို ေမ့ေဖ်ာက္ ထားေသာ္လည္း ျပန္လည္ေတြးေတာရန္ အေၾကာင္း ေပၚလာသည့္အတြက္ သူ တခြန္းခ်င္း ခပ္ျဖည္းျဖည္းပင္ ေျပာျပေနျခင္း ျဖစ္သည္။

သူ ဆယ္တန္း ေအာင္ျမင္ထားသည္မွာ ၾကာခဲ့ၿပီ ျဖစ္ေသာ္လည္း တကၠသိုလ္ပညာေရးကို ဆက္လက္သင္ၾကားရန္ အေၾကာင္း ေပၚလာျပန္သည္။ မိမိ သင္ၾကားေပးလိုက္သည့္ တပည့္တခ်ိဳ႕ အထက္တန္း ေအာင္ျမင္ကာ တကၠသိုလ္ပညာေရးကို ဆက္လက္ သင္ယူၾကရာ ထိုစဥ္က ၾကည့္ျမင္တိုင္ မ်က္မျမင္ေက်ာင္းတြင္ တာ၀န္ယူေနသည့္ ေက်ာင္းအုပ္ႀကီးက သူ႔အား ေမးခြန္းတခု ေမးခဲ့သည္။
“ကိုယ္သင္လုိက္တဲ့ တပည့္ေတြက ဘြဲ႔ရၾကေတာ့ ဆရာမ ဘာေၾကာင့္ တကၠသိုလ္ ဆက္မတက္တာလဲလို႔ ေမးတယ္။ အဲဒီေတာ့မွ ေက်ာင္းဆက္တက္ဖို႔ သတိရတယ္” ဟု ေဒၚတင္ေ႒းရီက ဆိုသည္။

ထို႔ေနာက္ ျမန္မာစာေမဂ်ာကို အလုပ္တဘက္ ျဖင့္ပင္ အေ၀းသင္ တက္ေရာက္ခဲ့ၿပီး ဘြဲ႔တခု ရရွိခဲ့သည္။ သို႔ေသာ္ ထို ကာလအထိ သူ၏ ပတ္၀န္းက်င္မွာ အိမ္ႏွင့္ ေက်ာင္းသာ ျဖစ္သည္။ ဘီးတပ္ ကုလားထိုင္ေပၚတြင္ အသက္ရွင္ ေနထိုင္ရသည့္ မသန္စြမ္းသူ တေယာက္၏ ဘ၀ကို သူရွက္သည္၊ သိမ္ငယ္သည္။ သူသြားရာ လမ္းတေလွ်ာက္တြင္ သူ႔ကို လိုက္ၾကည့္သည့္ မ်က္လံုးမ်ားကို သူရင္မဆိုင္ခ်င္။
သို႔ေသာ္ ထိုအေျခအေနကို ေျပာင္းျပန္ ျဖစ္ေစမည့္ အခ်ိဳးအေကြ႔တခုကို သူထပ္ႀကံဳရျပန္သည္။

ၿပီးခဲ့သည့္ ၂၀၀၂ ႏွစ္ခုႏွစ္က ႏုိင္ငံျခားမွ မသန္စြမ္းသူမ်ားက ရန္ကုန္ ကန္ေတာ္ႀကီး နန္းေတာ္ ဟိုတယ္သို႔ အလုပ္ရံု ေဆြးေႏြးပြဲ တခု လာေရာက္ က်င္းပခဲ့ရာ၊ ထိုေဆြးေႏြးပြဲသို႔ သူတက္ေရာက္ ခဲ့ရျခင္းက အခ်ိဳးအေကြ႔၏ ကနဦး အစျဖစ္သည္။ ထိုပြဲသို႔ တက္ေရာက္ခဲ့ျခင္းသည္ သူႏွင့္ ျပင္ပကမၻာကို ျပန္လည္ခ်ိတ္ဆက္ ေပးမည့္ အေျခအေနတရပ္ကို ျဖစ္ေပၚေစခဲ့သည္။
ကုန္လြန္ခဲ့သည့္ ကာလမ်ားကို ထိုနည္းအတိုင္း ျဖတ္သန္းခဲ့ရျခင္းအတြက္ ေနာင္တ ရမိေတာ့သည္။

မွားခဲ့သည္ဟု ျမင္လာသည္။ ရွက္ျခင္း၊ သိမ္ငယ္ျခင္းမ်ား မရွိခဲ့လွ်င္ ပတ္၀န္းက်င္က ေပးမည့္ စိတ္ဓာတ္ခြန္အား၊ ရုပ္ပိုင္းဆိုင္ရာ ခြန္အားမ်ား ရရွိႏိုင္မည္ဟု တထစ္ခ် ယံုၾကည္စိတ္ ၀င္လာခဲ့ေလသည္။ မသန္စြမ္းသူမ်ား လႈပ္ရွားမႈတြင္ သူတတ္ႏုိင္သမွ် ပါ၀င္ခဲ့သည္။ ၂၀၀၇ ခုႏွစ္တြင္ လူမႈ၀န္ထမ္း ဦးစီး႒ာနက ခ်ီးျမႇင့္သည့္ မသန္စြမ္း ထူးခၽြန္ဆုကို ရရွိခဲ့သည္။ ျဖတ္သန္းမႈမ်ား အရ သူႏွင့္ ဘ၀တူ မသန္စြမ္းမ်ားအတြက္ ဒႆနမ်ား အစီအရီ ထြက္လာသည္။

“ေရွ႕ဆက္ရမယ့္ ဘ၀မွာ သိမ္ငယ္စိတ္ေတြနဲ႔ ေနလို႔မရဘူး။ ဘာလုပ္သင့္တယ္ ဆိုတာ ဆံုးျဖတ္ခ်က္ ခ်ရမယ္။ ဘယ္လိုပဲ ျဖစ္ျဖစ္ သိမ္ငယ္စိတ္ေတြကို ဖယ္ထားပါ၊ အေကာင္းျမင္ပါ၊ သည္းခံခြင့္လႊတ္ပါ၊ ရိုးသားစြာ အသက္ရွင္ပါ။ တိုးတက္ရာ တိုးတက္ေၾကာင္း အတြက္ သာမန္လူေတြထက္ ၁၀ ဆပိုႀကိဳးစားပါ” ဆိုသည့္စကားကို သူ႔ အေတြ႔အႀကံဳ ျဖတ္သန္းမႈအရ သူေျပာျပခ်င္သည္။

ေမြးရာပါ မသန္စြမ္းမႈေၾကာင့္ ျဖစ္ေစ၊ ႀကီးမွရရွိလာသည့္ မသန္စြမ္းမႈေၾကာင့္ ျဖစ္ေစ သိမ္ငယ္စိတ္ျဖင့္ အိမ္တြင္း ေအာင္းေနမည့္ သူ႔လိုလူမ်ား ထပ္ေပၚမလာေစခ်င္သည္မွာ ေဒၚတင္ေ႒းရီ၏ ဆႏၵျဖစ္သည္။

ယခင္ကထက္ ႏိႈင္းစာလွ်င္ ယခုေနာက္ပိုင္း မသန္စြမ္းသူမ်ားအတြက္ အားတက္ဖြယ္ အခြင့္အလမ္းမ်ား ရွိေနသည္ကို သိေစလိုသည္။ မသန္စြမ္းသူမ်ား အတြက္ ေရးဆြဲေနသည့္ ဥပေဒ၊ မသန္စြမ္းသူမ်ားအတြက္ ပံ့ပိုးမႈေပးႏုိင္မည့္ အဖြဲ႔ အစည္းမ်ား ရွိလာေနျခင္းသည္ အလင္းေရာင္မ်ားပင္ ျဖစ္ေၾကာင္း သူက ဆိုသည္။

ယေန႔ က်န္းမာသန္စြမ္း ေနသူမ်ားသည္လည္း မသန္စြမ္းသူမ်ား၏ ေအာင္ျမင္မႈ၊ မသန္စြမ္းသူမ်ား၏ ႀကိဳးစားမႈမ်ားကို အားျပဳကာ၊ မိမိတို႔ ေျခအေကာင္း၊ လက္အေကာင္းမ်ားျဖင့္ ပုိ၍ႀကိဳးစားမည္၊ ပိုေကာင္းေအာင္ လုပ္မည္ဆိုသည့္ စိတ္ကို ေမြးျမဴေစလိုသည့္ စိတ္က သူ႔ ပကတိစိတ္ရင္းပင္ ျဖစ္သည္။

“မသန္စြမ္းသူေတြကုိ စာနာေပးပါ၊ ကူညီေပးပါ၊ နားလည္မႈေပးပါလို႔ ေျပာခ်င္ပါတယ္” ဟု သူက ဆိုသည္။
တိတ္တဆိတ္ ေနထိုင္ခဲ့သည့္ ဘ၀မွ ျပင္ပ ပတ္၀န္းက်င္သို႔ ျပန္လည္ တိုး၀င္လာႏိုင္ခဲ့သည္။ သူသည္ စိတ္ဓာတ္ကို ခိုင္မာေအာင္၊ ဒုကၡမ်ားကို ခါးစည္းခံႏုိင္ရည္ ရွိေအာင္ ႀကိဳးစားေနထိုင္ခဲ့သည္။

သိပ္မၾကာခင္ ႏုိင္ငံ့ ၀န္ထမ္း တေယာက္ ဘ၀မွ သက္ႀကီး ပင္စင္ျဖင့္ အနားယူရမည့္ အခ်ိန္ ကာလကို ေရာက္လာေတာ့မည္ ျဖစ္ရာ၊ ေနာင္ေရးအတြက္ သူ ႀကိဳေတြးထား သည္မ်ား ရွိသည္။

မိမိေၾကာင့္ တျခားသူမ်ားကို ဒုကၡမျဖစ္ေစလိုသည့္ စိတ္က သူ႔တြင္ ကိန္းေအာင္းေနသည္။ အသက္အရြယ္ ႀကီးရင့္လာခ်ိန္တြင္ တဦးတည္းေသာ သမီး၏ မိသားစုႏွင့္ ေနထိုင္ျခင္းထက္၊ ဘိုးဘြားရိပ္သာသို႔ သြားရန္သာ ဆႏၵရွိသည္ဟု သူက ဆိုသည္။

ပ်ိဳျမစ္ႏုနယ္ေသာ ဘ၀တေလွ်ာက္လံုးကို သည္ဘီးတပ္ကုလားထိုင္တြင္ ထိုင္လွ်က္ ျဖတ္သန္းခဲ့ၿပီး ျဖစ္သည္။ ယခုလည္း ျဖစ္သန္းေနဆဲျဖစ္ သလို၊ ေနာင္လည္း ျဖတ္သန္း ေနရဦးမည္။ အသက္ရွင္ ရပ္တည္ေနရန္ ခြန္အားမ်ား ေပးခဲ့သည့္ သူ႔မိဘမ်ားသည္ အသက္ ၉၀ ေက်ာ္ အရြယ္ ရွိၾကၿပီျဖစ္ၿပီး သူ၏ ဇာတိေျမျဖစ္သည့္ ဧရာ၀တီတုိင္း၊ ပန္းတေနာ္ၿမိဳ႕တြင္ ေနထိုင္လွ်က္ ရွိသည္။ မိဘမ်ား အသက္ရွင္ေနခ်ိန္အထိ သည္ ဘီးတပ္ကုလားထိုင္ ေပၚတြင္ ထိုင္လွ်က္ပင္ တႏွစ္တႀကိမ္ ျပန္ျဖစ္ေအာင္ ပန္းတေနာ္သို႔ ျပန္ဦးမည္ဟု သူက ေျပာသည္။

သူ႔ဘ၀ကို သူ အေကာင္းဆံုး ျဖတ္သန္းမည္ဟု ဆံုးျဖတ္ထားသည္။

ေန႔လယ္ ထမင္းစား ေက်ာင္းဆင္းခ်ိန္ ျပည့္သြားၿပီျဖစ္ရာ သူ၏ ေက်ာင္းသားကေလးမ်ား စာသင္ခန္းထဲသို႔ တေရြ႕ေရြ႕ ၀င္လာၾကသည္။ သူတို႔ ဦးတည္ေနသည္က ၀ွီးခ်ဲေပၚတြင္ ထိုင္ေနသည့္ ဆရာမႏွင့္ စားပြဲခံု ရွိရာသို႔ ျဖစ္သည္။ ထိုစားပြဲခံု ေပၚတြင္ မ်က္မျမင္ လက္စမ္း စာေရးသည့္ သင္ေထာက္ကူ ကိရိယာမ်ားကို တင္ထားသည္။

“၀ွီးခ်ဲက တသက္လံုးမွာ အေကာင္းဆံုး အေဖာ္ပဲ။ အခုေတာ့ ဒီ၀ွီးခ်ဲေလးက ခေနာ္နီခေနာ္နဲ႔ ျဖစ္ေနၿပီ” ဟု သူက ေရရြတ္ လိုက္ၿပီး သူတို႔၏ သင္ခန္းစာမ်ားကို ေရွ႕ဆက္ရန္ စတင္လိုက္ေလသည္။

____ ဧရာဝတီ

Thursday, February 14, 2013

ေက်ာင္းဆရာဆိုတာ လက္ေ၀ခံေတြလား(ဘူးသီးေတာင္ၿမိဳ႕မွ ဆရာတစ္ဦး၏ရင္ဖြင့္စာ)

 Narinjara News

ကြ်န္ေတာ္ ေက်ာင္းဆရာ တစ္ဦးပါ။ ဆရာ ဆိုတဲ့အတိုင္း အလုပ္စ၀င္တဲ့ေန႕က စၿပီး ဒီေန႕ထိ သမား ဂုဏ္နဲ႕ ညီေအာင္ ေနထိုင္က်င့္ၾကံခဲ့ပါတယ္။ ခုက်ေနာ္ ေျပာခ်င္တာက ဘူးသီးေတာင္ၿမိဳ႕ ပညာေရး၀န္ထမ္း ေတြခံစား ေနရတဲ့ ခံစားခ်က္ေတြကို အားလံုးကိုယ္စားေျပာျပခ်င္တာပါ။ ပထမ တစ္ခုက ပညာေရး၀န္ထမ္းေတြရဲ႕ လစာ ထုတ္တဲ့ ပံုစံပါ။ လကုန္လို႕ ဆရာ/မ ေတြလစာထုတ္မယ္ ဆိုရင္ ကိုယ္တိုင္ထုတ္လို႕ မရဘူး၊ ထုတ္စရာ မလို ဘူးေပါ့။ သက္ဆိုင္ရာ ေက်ာင္းအုပ္ေတြက ထုတ္ပါတယ္။ ေက်ာင္းအုပ္ေတြက ေနတဆင့္ ကြ်န္ေတာ္တို႕ က ထုတ္ရ ပါတယ္။ ဘူးသီးေတာင္ ၿမိဳ႕နယ္ တစ္ခုလံုး ဆရာ/မ အင္အားက ၁၀၀၀ ေက်ာ္ရွိေတာ့ ဒီလိုလုပ္တာ ပညာေရး ရံုးအတြက္ေရာ ၊ ဆရာ/မ ေတြအတြက္ပါ အဆင္ေျပပါတယ္။ ဒါက ကိစၥမရွိပါဘူး။ကိစၥရွိေနတာက ၀န္ထမ္းေတြ လစာကေန ရံုးျဖတ္ေငြဆိုၿပီး လစဥ္ လတိုင္း ျဖတ္ေတာက္ေနတာပါပဲ။ ရံုးျဖတ္ေငြက ပံုမွန္ လတိုင္း လိုလို ၃၀၀၀ ျဖတ္ပါတယ္၊ တခါတေလ ၂၀၀၀ ျဖတ္ပါတယ္။ ဘာေၾကာင့္ လတိုင္း ရံုးျဖတ္ေငြဆိုၿပီး ျဖတ္ေန ရတာလဲ ဆိုတာ ဆရာ/မ ေတြ အားလံုး လိုလိုက နားမလည္၊ မေက်နပ္ၾကပါဘူး။ ကိုယ္တိုင္လဲ လစာ မထုတ္ရ၊ လစာ ထုတ္လာတဲ့ ေက်ာင္းအုပ္ကို ေမးၾကည့္ျပန္ေတာ့ လဲ သူေျပာႏိုင္တာက ဒါက ပညာေရး စာေစာင္ဖိုး၊ ဒါက ျပကၡဒိန္ဖိုး ဒီေလာက္ပါပဲ။ က်န္တဲ့ ေငြေတြ က ဘာအတြက္ ျဖတ္လဲ သူလဲမသိပါဘူး။တခ်ိဳ႕ ဆရာ/မေတြက ရံုးကိုသြားေမးတာ့ ရံုးသံုးေငြ ပါတဲ့။ ပညာေရး ဌာန အၾကီးအကဲေတြ လာရင္ လုပ္ေပးရတဲ့ ဘာေၾကး ညာေၾကး ေတြပါတဲ့။ ဒါဟာ ဟုတ္ပါသလား။ေနျပည္ေတာ္က (သို႕) ျပည္နယ္က အၾကီးအကဲေတြ လာ ရင္ ေအာက္ေျခ၀န္ထမ္းေတြ ဆီက ေန စရိတ္စခ ကို မွ်ၿပီး က်ခံရတယ္ဆိုတာ ျဖစ္ႏိုင္ပါသလား။ good governance and clean government ကုိဦးတည္ ေဖၚေဆာင္ေနတဲ့ ျမန္မာႏိုင္ငံ rule ေတြကေရာ ဒီလုိမ်ိဳး ေရးဆြဲ ျပဌန္းထားပါသလား။ တာ၀န္နဲ႕ နယ္ဆင္းလာတဲ့ အၾကီးအကဲ ေတြကေရာ ဒီလိုမ်ိဳး အျဖစ္ကို လက္ခံႏိုင္ပါ့မလား ။ ရံုးတရံုး အေနနဲ႕ ပံုမွန္မဟုတ္တဲ့(စာရင္းမျပႏိုင္တဲ)့ တျခား ကုန္က်စရိတ္ေတြ ရွိတယ္ ဆိုတာကို ကြ်န္ေတာ့္ အေနနဲ႕ လက္ခံပါတယ္။
images
ဒါေပ့မယ့္ ရံုးျဖတ္ေငြကို ကြ်န္ေတာ့္တို႕ တြက္ၾကည့္မယ္ဆိုရင္ -
ဘူးသီးေတာင္တၿမိဳ႕နယ္လံုး ပညာေရး၀န္ထမ္း(ဆရာ/မ) အင္အားက ၁၀၀၀ ေက်ာ္။ တြက္ရေကာင္းေအာင္ ၁၀၀၀ ပဲထားလိုက္ပါ။ ရံုးျဖတ္ေငြက ပံုမွန္ ၃၀၀၀ ဆိုေတာ့
၁၀၀၀×၃၀၀၀= ၃၀၀၀၀၀၀ က်ပ္(သိန္း ၃၀)
ဘူးသီးေတာင္ပညာေရး ရံုးက ရံုးျဖတ္ျဖတ္ေငြ တလကို သိန္း(၃၀) ရေနပါတယ္။ စာေစာင္အတြက္ ျပကၡဒိန္အတြက္ ကို ၆ သိန္း(၀န္ထမ္းတစ္ေယာက္ျဖတ္ေငြကေန ၆၀၀ က်ပ္)ကို  ပယ္လိုက္ပါအံုး ၂၄ သိန္း က်န္ေနပါတယ္။ တလ တလကို (၂၄) သိန္းေတာင္ဘယ္ေနရာေတြမွာ သံုးေနပါသလဲ။
အဆင္ေျပတဲ့လူေတြအတြက္ေတာ့ ၃၀၀၀ ဆိုတဲ့ပိုက္ဆံ ဟာ ဘာမွလုပ္လို႕ မရေပမယ့္၊ တခ်ိဳ႕ ၀န္ထမ္းေတြအတြက္ ၃၀၀၀ ဆိုတဲ့ ေငြဟာ ၂ ရက္စာ ထမင္းဖိုး ပါ။၀န္ထမ္း တဦးရဲ႕ လစာကို ျဖတ္ခ်င္သလိုျဖတ္(ေခါင္းစီးအမ်ိဳးမ်ိဳးနဲ႕) ၊ လုပ္ခ်င္သလိုလုပ္ၿပီးမွ ေရာ့ ဒါမင္း ဒီလရမယ့္ ဟာပဲ ပံုစံမ်ိဳး ျဖစ္ေနတာ ဟာျဖစ္သင့္ပါလား။ ေက်ာင္းဆရာဘ၀ဆိုတာ ဒီလို လက္ေ၀ခံပဲလား။ ဒီမိုကေရစီ ကို ဦးတည္ေနပါတယ္ဆိုတဲ့ ျမန္မာႏီုင္ငံ အတြက္ေရာ ျဖစ္သင့္ပါသလား။
တခ်ိန္က အေၾကာက္တရားေတြနဲ႕ စိုးမိုးေနခဲ့တဲ့ ျမန္မာႏိုင္ငံ မွာ ဘူးသီးေတာင္က ေက်ာင္းဆရာ ေတြရဲ႕ ဘ၀ဟာလဲ အေၾကာက္တရားေတြနဲ႕ လြမ္းမိုးေနဆဲ၊စိုးမိုးေနဆဲပါ။ တစ္ခုခု ေျပာလို႕ အေပၚက ဖိလာမွာ ကို ေၾကာက္ရ ၊ ဟိုဟာေၾကာက္ရ ဒီဟာ ေၾကာက္ရနဲ႕ အမ်ားစုေသာ ေက်ာင္းဆရာ/မ ေတြက အံၾကိတ္ၿပီး ခံေနခဲ့ၾကတာ ႏွစ္ေပါင္း မနည္းေတာ့ပါဘူး။ ဘုသြားေျပာလို႕ ေက်ာင္းေျပာင္းလိုက္ရင္လဲ ဒုကၡေတြ႕မလား။ ဂြင္၀င္လာေတာ့ ရိုက္စားေနၾကေတာ့ ၊ သူတို႕ ဂြင္ထဲေရာက္တိုင္း အရိုက္ခံ၊ အညစ္ခံေနတာ လဲ မနည္းေတာ့ပါဘူး။ ကိုယ့္ဂြင္နဲ႕ ကိုယ္ကိုး။
အထက္အၾကီးေတြေတာင္ ဒီလို ဂြင္လို႕ မွတ္ေနတဲ့ စိတ္ရွိေနတာ လက္ေအာက္၀န္ထမ္းေတြလဲ ဒီစိတ္မ်ိဳး ေမြးလာမွာ ပါပဲ။ အဲ့လိုစိတ္ဓါတ္မ်ိဳးရွိတဲ့လူေတြဆီကေန  ေမြးထုတ္လိုက္တဲ့ တပည့္ေတြ ၊ ေနာက္မ်ိဳးဆက္ သစ္ေတြ ဘယ္လိုစိတ္ဓါတ္ မ်ိဳးေတြ ျဖစ္လာမလဲ ။ဂြင္ စိတ္ပဲ ျဖစ္လာၾကမွာေပါ့။ (ငါ့အေဖက ဂြင္၊ အေမကဂြင္ ဆရာကလဲ ဂြင္ ဆိုေတာ့ ငါလဲ ဂြင္ပဲ ဆိုတဲ့ အသိေတြ ၀င္လာမွာပါပဲ)။ ဒီလို စိတ္ဓါတ္ေတြနဲ႕ ကြ်န္ေတာ္တို႕ ခ်စ္ရတဲ့ ရခုိင္ျပည္နယ္ကို တိုးတက္ေအာင္လုပ္ႏိုင္ပါမလား၊ ကြ်န္ေတာ္တို႕ ျမန္မာႏိုင္ငံေရာ ဒီဂြင္ စိတ္နဲ႕ တိုးတက္ ႏိုင္ပါ့မလား။ ရင္ေလးစရာပါ။
ေနာက္ၿပီး ေက်ာင္းဆရာ/မေတြ ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ား ၾကံဳရတဲ့ အျဖစ္ပါ။ လုပ္သက္(၂) ႏွစ္ျပည္ရင္ ႏွစ္တိုး (၁၀၀၀) ရပါတယ္။ လုပ္သက္(၂) ႏွစ္ျပည့္တာသာ လအေတာ္ၾကာသြားတယ္ ႏွစ္တိုး (၁၀၀၀) က ပါမလာဘူး။ ၿမိဳ႕နယ္ ပညာေရးမွဴးရံုးက စီမံ ကို သြားေျပာေတာ့ လုပ္ေပးမယ္ေပါ့။ အေတာ္ၾကာမွ ႏွစ္တိုးေလး ၁၀၀၀ ကို မ်က္ႏွာျမင္ရတယ္။ ၆ လေလာက္ၾကာသြားၿပီ၊ ၆ လဆိုေတာ့ ၆ ေထာင္ေပါ့ နစ္နာသြားၿပီ။ ဒီလိုမ်ိဳး အျဖစ္ေတြက မနည္းပါဘူး။ ဆရာ/မ ေတြ ခမ်ွာ အေၾကာင္းသိေလေတာ့ ေရွ႕ လ ႏွစ္တိုး ဆို ဒီလ စကတည္းက ခခယယ နဲ႕ သြားသြား ေျပာေနရတယ္။ဒါေတာင္ လေက်ာ္သြားတာက ရွိပါေသးတယ္။
ရံုးတရံုး အေနနဲ႕ ဒိလိုမ်ိဳးေတြကို အတိအက် လုပ္ေပးသင့္ပါတယ္။ရံုးတရံုးမွာ ဖြဲ႕စည္းပံုဆိုတာရွိၿပီးသားပါ။ ေငြစာရင္းက ဘာလုပ္၊ စီမံက ဘာလုပ္ စသည္ျဖင့္ေပါ့။ ကိုယ့္ တာ၀န္ေလးေတာ့ ေက်ပြန္ေအာင္ လုပ္ေပးသင့္ တာေပါ့။ ခုဟာက ဒိကလူကပဲ ကိုယ့္အတြက္ မုိ႕လို႕ လာေျပာေနသလို၊ သူတို႕ကပဲ ကိုယ့္အတြက္ သီးသန္႕ ကူညီ ေပးရသလိုလို။ကိုယ့္ တာ၀န္ေတာ့ ကိုယ္သိသင့္တယ္ေပါ့။ ဒါက ပါးစပ္က ေျပာစရာမလိုတဲ့ကိစၥပါ။ ဘူးသီးေတာင္ ပညာေရး ရံုးနဲ႕ ပညာေရး ၀န္ထမ္းေတြၾကားမွာ ဒီလို အဆင္မေျပမႈေတြ အမ်ားၾကီးရွိေနပါတယ္။
ဒီစာကုိ ကြ်န္ေတာ္ေရးသားဒါဟာ ရင္ဖြင့္ရံုသက္သက္ပါ၊ သက္ဆိုင္တဲ့လူေတြ ကြ်န္ေတာ့္စာကို ဖတ္မိၿပီး သတိ သံေ၀ဂ အသိတရားရ ရံုပါ။ ကြ်န္ေတာ္ မတိုင္ခ်င္- မေတာ့ ခ်င္ပါဘူး၊ တစံုတေယာက္ကုိ ဒုကၡ ေရာက္ေစခ်င္တဲ့ စိတ္မရွိပါဘူး။ အားလံုးကို အဆင္ေျပ ေစခ်င္ပါတယ္။ ဒါေပမယ့္ ေက်ာင္းဆရာဆို တာ လက္ေ၀ခံ မဟုတ္ဘူး ဆိုတာကိုေတာ သိေစခ်င္ပါတယ္။
ေလးစားလွ်က္
အမည္မေဖၚလိုသူ ဘူးသီးေတာင္ၿမိဳ႕မွေက်ာင္းဆရာ တစ္ဦး

Saturday, February 2, 2013

ပညာေရႊအိုးအတြက္ တစ္ေန႔ ေျခာက္မိုင္

EMG

အေ၀းေျပးလမ္းမႀကီး၏ တစ္ဖက္တစ္ခ်က္စီတြင္ အျဖဴအစိမ္းတူညီ၀တ္စံုကိုယ္စီျဖင့္ လူငယ္ေလးမ်ား၊ ကေလးငယ္မ်ား ဟိုတစ္စုသည္တစ္စု ခပ္သြက္သြက္ေလွ်ာက္လွမ္းလ်က္ ရွိၾကသည္။ သူတို႔ပုခံုးကိုယ္စီတြင္ လြယ္အိတ္မ်ားခ်ိတ္လြယ္လ်က္။ သူတို႔လက္ကိုယ္စီမွာ ထမင္းခ်ဳိင့္ေလးမ်ားက ဆြဲထားလ်က္။ ေဆာင္းနံနက္ခင္း၏ ဆီးႏွင္းမ်ားၾကားတြင္သာ မဟုတ္၊ ၀သႏၲနံနက္ခင္း၏ မိုးစက္မိုးေပါက္မ်ားၾကားတြင္လည္း သူတို႔ေျခလွမ္းမ်ားက စည္းခ်က္မွန္ခဲ့ၾကသည္သာ။ ထိုေျခလွမ္းမ်ား၏ လားရာနရီမွာေတာ့ သူတို႔ေနထိုင္ႀကီးျပင္းရာ ေက်းရြာမ်ားမွသည္ အျခားေက်းရြာတစ္ရြာ သို႔မဟုတ္ ၿမိဳ႕စြန္ရပ္ကြက္တစ္ခုခုရွိ ပညာ့ေဂဟာ ေက်ာင္းေတာ္မ်ားဆီသို႔သာ ျဖစ္ပါသည္။
"ေက်ာင္းကိုမနက္ ၉ နာရီမတ္တင္း ေရာက္ႏိုင္ဖို႔အတြက္ မနက္ ၆ နာရီ ထရတယ္။ ေက်ာင္းကို သူငယ္ခ်င္းေတြနဲ႔အတူ ရြာကေန လမ္းေလွ်ာက္သြားရတယ္။ ညေနေက်ာင္းက ၃ နာရီခြဲ ဆင္းရင္ ရြာကို ၄ နာရီခြဲေလာက္ ေရာက္ပါတယ္။ ေက်ာင္းဖြင့္ရက္ေန႔တိုင္း ဒီလိုေက်ာင္းတက္ရတာ ပင္ပန္းေပမယ့္ တစ္ေန႔မွာ ဆယ္တန္းေအာင္ အလုပ္ရရင္ ေတာလုပ္ေတာကိုင္ဘ၀ကေန လြတ္ေျမာက္မယ္ဆိုတဲ့ စိတ္ထားခဲ့ေတာ့ ေက်ာင္းတက္ရတာကို ေပ်ာ္တယ္"။
ေခ်ာက္ၿမိဳ႕နယ္ရွိ ေဂြးခ်ဳိ အ. ထ.က ေက်ာင္းသို႔ ႏွစ္မုိင္ခန္႔ေ၀းကြာေသာ ဥယ်ာဥ္ရြာမွ ငါးတန္းမွရွစ္တန္းအထိ ေျခလ်င္ျဖင့္ ေက်ာင္းတက္ခဲ့သူ မအိျဖဴစင္က ေျပာျပတာျဖစ္သည္။ ယခုေတာ့ သူသည္ တကၠသိုလ္၀င္တန္း ေက်ာင္းသူျဖစ္ေနၿပီ။ ၿမိဳ႕တြင္ ေဘာ္ဒါေနကာ ေက်ာင္းတက္ေနၿပီ။ ေျခလ်င္ခရီးျဖင့္စခဲ့ရေသာ ပညာခရီးသည္ ယခုေတာ့ ဆယ္တန္းေအာင္ရမည္ဆိုသည့္ အိပ္မက္ဆီ နီးကပ္ေနခဲ့ၿပီ။
သည္လိုပညာရွာမွီးေရးအတြက္ ခရီးေ၀းကို ေျခလ်င္ႏွင္ရေသာ ေက်ာင္းသူေက်ာင္းသားေလးမ်ားကို မေကြးမွ နတ္ေမာက္သို႔သြားရာလမ္း၊ မေကြးမွ ေရနံေခ်ာင္း-ေခ်ာက္သို႔ သြားရာလမ္းႏွင့္ မေကြးမွ မင္းဘူးသြားရာလမ္းတစ္ေလွ်ာက္ ေက်ာင္းဖြင့္ရာသီ၏ ေက်ာင္းတက္ေက်ာင္းဆင္းခ်ိန္တိုင္း ေတြ႕ရေလ့ရွိပါသည္။ ထိုေက်ာင္းသူ ေက်ာင္းသားေလးမ်ားကို ျမင္ေတြ႕ရတိုင္း 'လူျဖစ္ေတာ့လည္း လူခ်င္းမတူ၊ နတ္ျဖစ္ေတာ့လည္း နတ္ခ်င္းမတူ' ဟူေသာစကားကို ၾကားေယာင္လာမိသည္။ ကမၻာေပၚရွိ ႏိုင္ငံမ်ားအခ်င္းခ်င္း ဒိုးယိုေပါက္ ကူးလူးဆက္ဆံေနေသာ ဂလိုဘယ္လိုက္ေဇးရွင္းေခတ္၊ ပညာသည္သာ အခရာဟူ၍ ႏိုင္ငံရပ္ျခားမ်ားသို႔ ပညာရွာသြားသူေတြ သြားေနၾကသည့္ ပညာေခတ္၊ အင္တာနက္အြန္လိုင္းမွတစ္ဆင့္ စာေမးပြဲေျဖဆိုေနၾကေသာ နည္းပညာေခတ္ႀကီးတြင္ ႏွစ္မိုင္၊ သံုးမိုင္ကြာေ၀းေသာ ခရီးမ်ားကို ေန႔စဥ္အသြားအျပန္ လမ္းေလွ်ာက္၍ ပညာဆည္းပူးၾကရေသာ ထိုေက်ာင္းသူေက်ာင္းသားမ်ားမွာ ဆက္သြယ္မႈဧရိယာျပင္ပ ေရာက္ေနၾကသူမ်ားပမာ။
မေကြး-နတ္ေမာက္ ကားလမ္းေပၚရွိ အထက္တန္းေက်ာင္းမ်ားတည္ရွိေသာ ၾကာကန္ေက်းရြာႏွင့္ ေညာင္ကန္ေက်းရြာမ်ားသို႔ နီးစပ္ရာေက်းရြာမ်ားမွ အစသံုးမိုင္ေက်ာ္ခန္႔ကြာေ၀းေသာ ေက်းရြာမ်ားကပင္ ေက်ာင္းလာတက္ၾကသူမ်ား ရွိသည္။ မင္းဘူးၿမိဳ႕ အထက (၂) သို႔ မင္းလွ-မင္းဘူး လမ္းဆံုအနီး ကြၽဲသိုးေျမႇာင္ေက်းရြာ အပါအ၀င္ မေကြး-မင္းလွ ကားလမ္းေပၚမွ ေက်းရြာမ်ားကပင္ လာေရာက္၍ ေက်ာင္းတက္ၾကရသည္။ ေရနံေခ်ာင္းၿမိဳ႕ အထက (၂)၊ အထက (၃) ေက်ာင္းမ်ားမွာ ၿမိဳ႕အ၀င္အထြက္ ရပ္ကြက္မ်ားတြင္ တည္ရွိေသာေၾကာင့္ ေရနံေခ်ာင္းၿမိဳ႕နယ္အတြင္း ေက်းရြာမ်ားမွ ေန႔စဥ္အသြားအျပန္ ေက်ာင္းတက္သူမ်ား ရွိၾကသည္။ ေက်းရြာအားလံုးနီးပါးတြင္ မူလတန္းေက်ာင္းမ်ား တည္ရွိၾကေသာ္လည္း အလယ္တန္းႏွင့္ အထက္တန္းေက်ာင္းမ်ား မရိွေသးျခင္းက ထိုကဲ့သို႔ ေျခလ်င္ေက်ာင္းတက္ရသူမ်ား၏ သေႏၶတည္ရာအခ်က္ ျဖစ္ႏိုင္ပါသည္။
"ရြာကေနေက်ာင္းကို ႏွစ္မိုင္ေလာက္လမ္းေလွ်ာက္ရတယ္။ မနက္ ၇ နာရီေလာက္ ထလာရတယ္။ ညေနေက်ာင္းဆင္းေတာ့ ညေန ၅ နာရီေက်ာ္ေလာက္ ျပန္ေရာက္ပါတယ္။ အခက္အခဲရွိတာကေတာ့ မုိးသိပ္ရြာတဲ့ေန႔၊ ေနျပင္းတဲ့ေန႔မ်ဳိးပဲ။ မုိးသိပ္မ်ားတဲ့ေန႔မ်ဳိးဆို ျပန္ဖို႔ေတာင္ခက္တယ္"။
ေရနံေခ်ာင္းၿမိဳ႕ အ.လ.က (၄) သို႔ နတ္ကန္ဦးရြာမွ ေျခလ်င္ေက်ာင္းတက္ခဲ့ရသူ ေမာင္ေ၀ဇင္ဦးက ေျပာျပခဲ့သည္။
မည္သည့္အရပ္ေဒသတြင္ သေႏၶတည္၍ မည္ကဲ့သို႔အ၀န္းအ၀ိုင္းတြင္ ႀကီးျပင္းခဲ့ပါေစ ပညာဟူသည္ ျမတ္ေရႊအိုးဟူေသာစကားကို ရင္၀ယ္ပိုက္ကာ ပညာရွာၾကေသာ ေက်ာင္းသူေက်ာင္းသားေလးမ်ားက ဇြဲလံု႔လအျပည့္ပင္။ ထို႔အတူ ေတာင္သူယာလုပ္၍ ဘ၀ရပ္တည္ၾကရေသာ္လည္း သားသမီးမ်ားအား မျဖစ္ျဖစ္ေအာင္ ေက်ာင္းထားေပးေနေသာ မိဘမ်ား၏ ေစတနာမွာလည္း ေလးစားစဖြယ္။ နံနက္ ၉ နာရီ ေက်ာင္းတက္ခ်ိန္မီရန္ ႏွစ္မိုင္ေက်ာ္ခန္႔ေ၀းေသာခရီးကို ေျခလ်င္ေလွ်ာက္ရမည့္ သားသမီးမ်ား၏ နံနက္စာႏွင့္ ေန႔လယ္စာအတြက္ မိဘမ်ားက အေစာဆံုးထ၍ ျပင္ဆင္ေပးၾကရပါလိမ္႔မည္။ ယခုလို ေဆာင္းတြင္းအခ်ိန္ဆိုလွ်င္ ညေနေလးနာရီ ေက်ာင္းဆင္း၍ မိမိရပ္ရြာသို႔ ေက်ာင္းသူေက်ာင္းသားေလးမ်ား ျပန္ေရာက္ခ်ိန္မွာ ေနမင္းႀကီးလည္းကြယ္ေနခ်ိန္ ျဖစ္ပါလိမ့္မည္။ နံနက္အေစာႀကီးထ လမ္းေလွ်ာက္၍ ညေနေန၀င္ခ်ိန္မွ အိမ္ျပန္ေရာက္လာေလ့ရွိေသာ ေက်ာင္းသူေက်ာင္းသားေလးမ်ား၏ စာက်က္ခ်ိန္ႏွင့္ နားေနခ်ိန္ဆိုသည္မ်ားမွာ လမိုက္ညထဲမွ ၾကယ္တာရာမ်ားပမာ ျဖစ္ေနလိမ့္မည္ပင္။
ထိုသို႔ ေျခလ်င္ခရီးျဖင့္ ပညာရွာမွီးၾကရေသာ ေက်ာင္းသူေက်ာင္းသားေလးမ်ားက လမိုက္ညထဲမွ ၾကယ္တာရာမ်ားျဖစ္ပါသည္ ဆိုဦးေတာ့ တိမ္သလာကင္းစင္ခ်ိန္တြင္ လင္းလက္ႏိုင္ၾကပါလိမ့္ဦးမည္။ သူတို႔ကဲ့သို႔ ေျခလ်င္ေလွ်ာက္၍ ပညာသင္လိုေသာ္လည္း အလယ္တန္းႏွင့္ အထက္တန္းပညာကို ဆက္လက္သင္ယူရန္ မစြမ္းသာသည့္ ကေလးငယ္မ်ားကေတာ့ လမိုက္ညျဖစ္ေစ လျပည့္ညျဖစ္ေစ မလင္းလက္ႏိုင္ဘဲ ရွိေနၾကပါလိမ့္မည္။
ဆယ္စုႏွစ္ႏွစ္စုေက်ာ္ခန္႔က ေက်းရြာႏွင့္ ဆက္စပ္မႈရွိသည့္ ၿမိဳ႕ေပၚရွိဘုန္းေတာ္ႀကီးေက်ာင္းမ်ားတြင္ ေနထိုင္၍ ေက်ာင္းတက္သူမ်ား အေတာ္မ်ားခဲ့ဖူးသည္။ ယခုႏွစ္ပိုင္းမ်ားတြင္ေတာ့ ၿမိဳ႕စြန္ရပ္ကြက္မ်ား၊ စာသင္ေက်ာင္းႏွင့္ နီးစပ္ရာေနရာမ်ားတြင္ ေဘာ္ဒါေဆာင္မ်ားရွိလာခဲ့ၿပီး ဘုန္းႀကီးေက်ာင္းတြင္ ေက်ာင္းအိပ္ေက်ာင္းစား ေနထိုင္၍ ပညာသင္ယူသူမ်ား အေတာ္နည္းပါးလာခဲ့သည္။ ၿမိဳ႕ႏွင့္ေ၀းလြန္းေသာ ေက်းရြာမ်ားမွ ပညာသင္ယူသူမ်ားသာ ထိုသို႔ဘုန္းေတာ္ႀကီးေက်ာင္းမ်ားတြင္ ေနထုိင္ေလ့ရွိၾကၿပီး ၿမိဳ႕ႏွင့္အေတာ္အသင့္ေ၀းေသာ ေက်းရြာမ်ားမွ ေက်ာင္းသူေက်ာင္းသားမ်ားကေတာ့ ေန႔စဥ္အသြားအျပန္ ေက်ာင္းတက္ေလ့ရွိၾကသည္။ ေျခလ်င္ေက်ာင္းတက္ရသူမ်ားကို ခရီးသြားကားႏွင့္ ဆိုင္ကယ္မ်ားက လမ္းၾကံဳတင္သြားေလ့ ရွိၾကသည္။
အခ်ဳိ႕ေက်းရြာမ်ားမွ သံဃာေတာ္မ်ားႏွင့္ ဘြဲ႔ရၿပီးသူအခ်ဳိ႕ကမူ ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူေလးမ်ား လမ္းေလွ်ာက္ရျခင္းမွ ကင္းေ၀းေစရန္ စာသင္ေက်ာင္းမ်ားႏွင့္ အနီးတစ္၀ိုက္တြင္ ေနရာရွာ၍ ပညာဒါနျပဳ သင္ၾကားေပးေနၾကသည္လည္း ရွိပါသည္။ ေရနံေခ်ာင္း-ေခ်ာက္-ေက်ာက္ပန္းေတာင္း လမ္းဆံုေဂြးခ်ဳိေက်းရြာမွ မိတ္ေဆြကဗ်ာဆရာတစ္ေယာက္ကေတာ့ နီးစပ္ရာေက်းရြာမ်ားရွိ ေက်ာင္းသူေက်ာင္းသားမ်ားအတြက္ ေငြေၾကးတစ္၀က္၊ ပရဟိတတစ္၀က္ျဖင့္ ေဘာ္ဒါဖြင့္ထားသည္။ သူႏွင့္သူ႔ဇနီးတို႔မွာ ေဂြးခ်ဳိေက်းရြာရွိ သူတို႔အိမ္၀ိုင္းထဲတြင္ ေက်ာင္းသားေဆာင္၊ ေက်ာင္းသူေဆာင္ခြဲ၍ ထန္းရြက္မိုးထရံကာအေဆာက္အအုံမ်ား ေဆာက္ထားၿပီး ေက်းရြာအေခၚ တင္းကုတ္ႀကီးတစ္ခုကို စာသင္ေဆာင္အျဖစ္ သတ္မွတ္ထားသည္။ နီးစပ္ရာေက်းရြာမ်ားမွ န၀မတန္းႏွင့္ တကၠသိုလ္၀င္တန္း ေက်ာင္းသူေက်ာင္းသားမ်ားအား ေငြေၾကးတတ္ႏိုင္မွသာ လခသတ္မွတ္၍ ေငြေၾကးမတတ္ႏိုင္သူမ်ားအား သူတို႔ထမင္းသူတို႔စားေစၿပီး ပညာအခမဲ့ သင္ၾကားေပးေနျခင္း ျဖစ္သည္။
သူကဘြဲ႕ရၿပီးေနာက္ပိုင္း အစိုးရအလုပ္လည္း မလုပ္ခ်င္၊ စာသင္တာလည္း၀ါသနာပါ၍ သူ႔မိသားစုဘ၀ စားေလာက္႐ုံရလွ်င္ ကုသိုလ္လည္းရ ၀မ္းလည္း၀သေဘာမ်ဳိးျဖင့္ ထိုကဲ့သို႔ ေဘာ္ဒါေဆာင္ဖြင့္ခဲ့ျခင္းပင္။ အခ်ဳိ႕မိဘမ်ားကေတာ့ ေငြေၾကးမတတ္ႏိုင္ေသာေၾကာင့္ ဆန္၊ ဆီ၊ ေျပာင္း စသည့္ ရာသီေပၚသီးႏွံမ်ား လာေရာက္ေပးေလ့ရွိေၾကာင္း သူကရွင္းျပသည္။ ညေနေစာင္း၍ ေက်ာင္းဆင္းေသာအခါ ေက်ာင္းသူေက်ာင္းသားအေတာ္မ်ားမ်ားမွာ အျဖဴအစိမ္းကိုပင္ မလဲေသးဘဲ ထမင္းအိုးေလးမ်ားကိုယ္စီျဖင့္ ထမင္းခ်က္ၾကသည္ကို ျမင္ေတြ႕ခဲ့ရသည္။
ထမင္းကို ခ်က္ေပးလိုက္ၿပီးေရာဗ်ာ၊ သူတို႔မွာ ေက်ာင္းကျပန္ေရာက္ခါစ ရွိေသးတယ္ဟု သူ႔အားေျပာမိခဲ့သည္။ "သူတို႔အားလံုးကို ထမင္းစုခ်က္ေပးရတာ ဘာပင္ပန္းတာမွတ္လို႔ဗ်ာ။ အမ်ားစာကို အလွည့္က်နဲ႔ အခ်က္ခိုင္းလည္းရတာပဲ။ ဒါေပမယ့္ သူတို႔အိမ္ေတြကပို႔တဲ့ ဆန္ေတြက မတူဘူးေလဗ်ာ။ တခ်ဳိ႕ဆို ဆန္ေတာင္မဟုတ္ဘူး၊ ဆန္ကြဲကိုပဲ ပို႔ႏိုင္တဲ့မိဘေတြ ရွိတယ္။ ခင္ဗ်ားသိသာေအာင္ေျပာရရင္ ဆန္ကြဲကိုေတာင္ တစ္ပတ္တစ္ခါပို႔ႏိုင္တာ မဟုတ္ဘူး၊ သံုးရက္တစ္ခါ၊ ေလးရက္တစ္ခါ ပို႔ရသူေတြရွိၿပီး ဆန္ကြဲမွာမွ သံုးမ်ဳိးေလာက္ ရွိေသးတယ္" ဟု သူက ေျပာျပသည္။

ၿမိဳ႕ေပၚရွိေက်ာင္းမ်ားက ေက်ာင္းဆင္းၿပီ။ ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူေလးမ်ားသည္ သူတုိ႔ေက်းရြာေလးမ်ားဆီ ျပန္ေနၾကသည္။ သူတုိ႔သည္ ေျခလ်င္ခရီးျဖင့္ ေက်ာင္းေတာ္ဆီ လာခဲ့ၾကသည္။ ယခုေတာ့ ေျခလ်င္ခရီးျဖင့္ပင္ ေနအိမ္ေလးမ်ားဆီ ျပန္ေနၾကသည္။ ပင္ပန္းမႈသည္ သူတို႔၏ေျခလွမ္းေလးမ်ားကို ယိုင္နဲ႔ေစတာလည္း ရွိေကာင္းရွိမည္ သို႔ေသာ္ေျခလွမ္းမ်ား ေရွ႕ဆက္ေနဆဲ။ ေရွ႕တြင္ေတာ့ သူတုိ႔၏အနာဂတ္ အိပ္မက္ရွိေနေလသည္။
ထိုစကားကိုၾကားလွ်င္ေတာ့ မေကြးမွေဂြးခ်ဳိအထိ မိုင္ငါးဆယ္ခရီးကို ဆိုင္ကယ္စီးခဲ့ရေသာ အေမာထက္ ထုထည္ပိုႀကီးမားသည့္အေမာကုိ ခံစားခဲ့ရသည္။ မိမိေရွ႕တည့္တည့္မွ ထမင္းခ်က္ေနေသာ ေက်ာင္းသူေက်ာင္းသားေလးမ်ားကို ေငးၾကည့္ရင္း ခရီးသြားတိုင္းလမ္းမွာ ျမင္ေတြ႕ရေလ့ရွိေသာ ေျခလ်င္ေက်ာင္းတက္ရသည့္ ေက်ာင္းသူေက်ာင္းသားေလးမ်ားကုိ ျမင္ေယာင္ေနမိခဲ့သည္။
ထိုေက်ာင္းသူ၊ ေက်ာင္းသားေလးမ်ားအား ငယ္စဥ္က သတင္းစာပို႔ရင္း ပညာကိုေလ့လာသင္ယူခဲ့ရေသာ ေသာမတ္စ္အက္ဒီဆင္မွာ လွ်ပ္စစ္မီးသီးကို တီထြင္ႏိုင္သူ ျဖစ္ခဲ့ေၾကာင္း၊ ေနထုိင္ရာေက်းရြာမွ ေျခာက္မိုင္ေက်ာ္ကြာေ၀းေသာ ခရီးကိုေျခလ်င္ေလွ်ာက္၍ ပညာဆည္းပူးခဲ့ရၿပီး ညပိုင္းစာဖတ္သည့္အခါ ထင္းမီးဖိုအလင္းေရာင္ျဖင့္ ဖတ္ခဲ့ရေသာ္လည္း ေအဘရာဟင္လင္ကြန္းမွာ အေမရိကန္ႏိုင္ငံ၏ ၁၆ ေယာက္ေျမာက္ သမၼတႀကီးျဖစ္ခဲ့ဖူးေၾကာင္း၊ ဒူးေအာက္ပိုင္းမွစ၍ ကာဗြန္ဖိုင္ဘာေျခတုႏွစ္ေခ်ာင္း တပ္ထားရေသာ္လည္း ေအာ္စကာပစ္တိုးရီးယက္စ္ဆိုသူမွာ ၿပိဳင္ျမင္းတစ္ေကာင္ႏွင့္ အေျပးၿပိဳင္ရာတြင္ အႏိုင္ရရွိခဲ့ဖူးေၾကာင္းမ်ားကို ေျပာျပအားေပးခ်င္ေနခဲ့မိပါသည္။
"ကြၽန္ေတာ္နဲ႔အတူ ေက်ာင္းတက္ခဲ့တဲ့ သူငယ္ခ်င္းတခ်ဳိ႕ အထက္တန္းကုိမတက္ႏုိင္ခဲ့ပါဘူး။ ေတာင္သူဘ၀နဲ႔ ကြၽန္ေတာ့္ကို ႀကိဳးစားပညာသင္ေပးခဲ့တဲ့ မိဘေတြကို ပညာနဲ႔ေက်းဇူးဆပ္ဖို႔ ႀကိဳးစားေနပါတယ္"။ ေက်ာင္းဆင္းခ်ိန္ ေဆာင္းေနျခည္ေအာက္တြင္ ေရနံေခ်ာင္း အ.ထ.က (၂) မွ ေမာင္ေ၀ဇင္ဦးက ေျပာျပေနသည္။
ၿမိဳ႕ေပၚရွိေက်ာင္းမ်ားက ေက်ာင္းဆင္းၿပီ။ ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူေလးမ်ားသည္ သူတုိ႔ေက်းရြာေလးမ်ားဆီ ျပန္ေနၾကသည္။ သူတုိ႔သည္ ေျခလ်င္ခရီးျဖင့္ ေက်ာင္းေတာ္ဆီလာခဲ့ၾကသည္။ ယခုေတာ့ ေျခလ်င္ခရီးျဖင့္ပင္ ေနအိမ္ေလးမ်ားဆီ ျပန္ေနၾကသည္။ ပင္ပန္းမႈသည္ သူတို႔၏ေျခလွမ္းေလးမ်ားကို ယိုင္နဲ႔ေစတာလည္း ရွိေကာင္းရွိမည္။ သို႔ေသာ္ ေျခလွမ္းမ်ား ေရွ႕ဆက္ေနဆဲ။ ေရွ႕တြင္ေတာ့ သူတုိ႔၏အနာဂတ္ အိပ္မက္ရွိေနေလသည္။

Monday, January 28, 2013

အုပ္ထိန္းမႈ လြန္ကဲရင္ လူရာမ၀င္ ျဖစ္တတ္တယ္

ေမာကၡပညာေရးမဂၢဇင္း

လူထုစိန္၀င္း
ေအာင္ျမင္တဲ့ စီးပြားေရးလုပ္ငန္း တစ္ခု လုပ္ကိုင္ေနတဲ့ ေက်ာင္းသားေဟာင္း တစ္ေယာက္ တစ္မနက္ ေရာက္လာၿပီး ''ဆရာ့ဆီ က အၾကံၪာဏ္ေလး ဘာေလးမ်ား ရမလား လို႔လာတာပါ'' လုိ႔ ေျပာပါတယ္။ အပူေပးခ်င္မႇ ေရာက္လာတယ္ဆိုၿပီး ထိပ္ေခါက္ခ်င္လည္း ေခါက္ပါလို႔လည္း မ်က္ႏႇာခ်ဳိေသြး ပါေသးတယ္။
တစ္ဦးတည္းသား
အက်ဳိးအေၾကာင္း ေမးၾကည့္လိုက္ ေတာ့ ၁၀ တန္းေျဖၿပီးတဲ့သားက ျမစ္ႀကီး နားက ရန္ကုန္မႇာ ေက်ာင္းလာတက္တဲ့ သူငယ္ခ်င္း အျပန္လိုက္လည္ခ်င္တယ္ဆိုၿပီး နားပူနားဆာလုပ္ေနတဲ့အတြက္ ဘယ္လို ကိုင္တြယ္ရမႇန္းမသိ ျဖစ္ေနရတယ္လို႔ ေျပာျပတယ္။ ကေလးကျမစ္ဆံုကိုသြားၾကည့္ခ်င္တာပါတဲ့။ မိဘကလည္း တစ္ေယာက္တည္းရႇိတဲ့ သားကေလးကို မိဘမပါဘဲဘယ္ မႇ မလႊတ္ဖူးေတာ့ စိတ္မခ်ျဖစ္ေနတယ္။ သားေလးကို ငယ္ငယ္ ကတည္းက ငပလီ၊ ေခ်ာင္းသာ၊ ေငြေဆာင္စတဲ့ေနရာေတြကို အျမဲ လိုက္ပို႔ေပးပါတယ္။ တစ္ေယာက္တည္း ေတာ့ တစ္ခါမႇ မလႊတ္ဖူး ပါဘူးတဲ့။ သားက ေန႔တိုင္းတက်ီက်ီနဲ႔ နားပူနားဆာလုပ္ေန တာေၾကာင့္ စိတ္ညစ္ေနရ ပါတယ္တဲ့။ သူ႔သားေတာင္ ၁၀ တန္းေျဖတဲ့ အရြယ္ေရာက္ေနၿပီကုိးလို႔ ေတြးရင္း ကုန္လြန္သြားတဲ့ အခ်ိန္ေတြကို ျပန္သတိရသြားပါတယ္။
ကိုယ္ခ်င္းစာၾကည့္ပါ
တစ္ခါက ေက်ာင္းသားေတြနဲ႔ ေခ်ာင္းသာကို သေဘၤာနဲ႔ သြားမယ္ လုပ္ၾကေတာ့ သူ႕မိဘကသူ႕ကို လိုက္ခြင့္မျပဳပါဘူး။ အဲဒီ အခ်ိန္မႇာ သူက စီးပြားေရးတကၠသိုလ္ ဒုတိယ ႏႇစ္ေက်ာင္းသားပါ။ သူနားပူနားဆာလုပ္ လြန္းတာေၾကာင့္ သူ႔မိဘေတြဆီ လိုက္သြားၿပီး လိုက္ခြင့္ျပဳဖို႔ ေျပာေပးရပါတယ္။ မိဘမ်ားကလည္း ဆရာကိုယ္တိုင္ လိုက္လာတယ္ဆိုေတာ့ အားနာၿပီး ထည့္လိုက္ပါ တယ္။ အဲဒီအေၾကာင္း သူ႔ကိုျပန္သတိေပး ၿပီး၊ ကိုယ္ခ်င္းစာစိတ္နဲ႔ စဥ္းစားၾကည့္ဖို႔ေျပာ လိုက္ပါတယ္။ လိုက္ခြင့္ျပဳပါလို႔ေတာ့ မတိုက္တြန္း လိုက္ပါဘူး။ သူျပန္သြားၿပီး ညဘက္က်ေတာ့ ဖုန္းဆက္ပါတယ္။ သူ႔ဇနီးနဲ႔ တိုင္ပင္ၿပီး သားကိုလိုက္ခြင့္ျပဳလိုက္ပါတယ္ လို႔ ေျပာပါတယ္။
ပူညံပူညံဆူသံေတြ
ကြၽန္ေတာ္တို႔ ျမန္မာမိသားစုေတြအတြင္း ျဖစ္ေလ့ျဖစ္ထရႇိတဲ့ အိမ္တြင္းျပႆနာ က ဒါမ်ဳိးခ်ည့္ပါပဲ။ ဘယ္မိဘမဆို မိဘေနရာကပဲ စဥ္းစားၿပီး သားသမီးေနရာက မစဥ္းစားပါဘူး။ သားသမီးကလည္း မိဘေနရာ ကေနၿပီး စဥ္းစားၾကည့္ေလ့ မရႇိပါဘူး။ အဲဒီေတာ့ သီခ်င္းနားေထာင္တာနဲ႔ တီဗီၾကည့္တာကအစ၊ အ၀တ္အစား ၀တ္ပံုစားပံုအဆံုး ဘယ္ေနရာမႇ အႀကိဳက္ခ်င္းတူတယ္လို႔ မရႇိေတာ့ပါဘူး။ အႀကိဳက္မတူရာကေနၿပီး ပူညံ ပူညံနဲ႔ ဆူသံေတြ ေပၚထြက္လာၾကပါတယ္။ လူငယ္ေတြကေတာ့ ဒါကိုမ်ဳိးဆက္ ကြာဟ မႈေၾကာင့္လို႔ လက္ညႇိဳးထိုးၿပီး မိဘေတြကို ေခတ္ေနာက္က်ေနတဲ့ လူႀကီးမ်ားအျဖစ္ ျမင္ၾကတယ္။ ကြယ္ရာမႇာ ေခၚၾကတာကိုက ဘိုးေတာ္ႀကီး၊ ဘြားေတာ္ႀကီးတဲ့ေလ။
ေခါင္းမအိုရင္ လူမအို
အသက္ႀကီးလာရင္ အေတြးအေခၚေတြပါ ေခတ္ေနာက္က်န္ရစ္တာပဲလို႔ ေလႇနံဓား ထစ္မႇတ္ထားဖို႔ မသင့္ဘူး။ တေလာကတီဗီမႇာ အဆိုေတာ္ခ်စ္ေကာင္းနဲ႔ သူ႔သမီးအဆုိေတာ္မေလး အိမ့္ခ်စ္တို႔ တြဲၿပီးသီခ်င္းဆိုသြားတာ ေတြ႕လိုက္ရတယ္။ သမီးေလး အိမ့္ခ်စ္ ထက္ေတာင္ ခ်စ္ေကာင္းက ပိုၿပီး(ေခတ္စကားနဲ႔ေျပာရရင္) ေဟာ့ေရႇာ့ျဖစ္ေနေသး တယ္။ အဆိုေတာ္ ေဂ်ေမာင္ေမာင္လည္း အတူတူပါပဲ။ စင္ေပၚမႇာ သမီးသီရိေဂ်ေမာင္ေမာင္ ထက္ေတာင္ ခုန္ေပါက္ျမဴးႂကြေနေသး တာေတြ႕ရပါတယ္။ အသက္ႀကီးတိုင္း အေတြးအေခၚ ေခတ္ေနာက္က်တာမဟုတ္ ဘူး။ ေခါင္းမအိုရင္ လူမအိုဘူးဆိုတာကို လူငယ္ေတြလည္း နားလည္ထားဖို႔ လိုပါတယ္။
အာခံစိတ္ ျဖစ္ရတဲ့အေၾကာင္း
မိဘေတြဘက္ကလည္း အရာရာကို မိဘေနရာကၾကည့္ၿပီး (စိုးရိမ္ပူပင္စိတ္နဲ႔) တားဆီးပိတ္ပင္တာမ်ဳိး အလြန္အမင္း မလုပ္သင့္ဘူး။ မိမိကိုယ္တိုင္ သားသမီးမ်ားအရြယ္ က ဘယ္လိုေနခဲ့ထိုင္ခဲ့ ၀တ္စားဆင္ယင္ခဲ့ သလဲ။ ဘာေတြႀကိဳက္ၿပီး ဘာေတြလုပ္ခဲ့ သလဲဆိုတာ ျပန္စဥ္းစားၿပီးမႇ တားသင့္ တာကိုတားၿပီး ပိတ္သင့္တာကို ပိတ္သင့္ တယ္။ ကိုယ္ငယ္ငယ္က သူငယ္ခ်င္းေတြနဲ႔ ေခ်ာင္းသာေတြ၊ ငပလီေတြသြားခဲ့သလို၊ သား ကေလးလည္း သြားခ်င္ရႇာမႇာပဲလို႔ စဥ္းစားသင့္တယ္။ ပူတာကေတာ့ ပူတာေပါ့။ သားသမီးအတြက္မပူတဲ့ မိဘ ဘယ္ရႇိမႇာလဲ။ ဒါေပမဲ့ သဘာ၀ထက္လြန္ကဲၿပီး ပူတာမ်ဳိး ကေတာ့မေကာင္းဘူး။ မိဘလည္းစိတ္ဆင္း ရဲရၿပီး သားသမီးလည္း မေက်နပ္မႈေတြျဖစ္ ရတယ္။ မေက်မနပ္ျဖစ္ရတာေတြက အစိုင္ အခဲႀကီးျဖစ္သြားရင္ အာခံစိတ္၊ တြန္းလႇန္ ပုန္ကန္ခ်င္စိတ္အထိ ေရာက္သြားႏိုင္တယ္။
ဗိုင္းေကာင္း ေက်ာက္ဖိေလးေတြ
တစ္ဦးတည္း သားသမီးမ်ားရဲ႕ မိဘ ေတြကပိုၿပီး ပူတတ္ၾကတယ္။ ဟုိဟာစိတ္ မခ်၊ ဒီဟာ စိတ္မခ်နဲ႔ ကာကြယ္ ေစာင့္ေရႇာက္မႈ အလြန္အကြၽံလုပ္ေလ့ရႇိတယ္။ အႏႇစ္ႏႇစ္ ဆယ္အစိတ္ ေက်ာင္းဆရာလုပ္ခဲ့တဲ့သက္ တမ္းတစ္ေလ်ာက္မႇာ မိဘအအုပ္အထိန္း သိပ္ေကာင္းတဲ့ ဗိုင္းေကာင္းေက်ာက္ဖိ သား လိမၼာ၊ သမီးလိမၼာေလးေတြအမ်ားႀကီး ေတြ႕ခဲ့ဖူးတယ္။ စာလည္း သိပ္ေတာ္ၾကတယ္။ ဒါေပမဲ့ အားမနာတမ္း မႇန္တဲ့အတိုင္း ေျပာ ရရင္ သူတို႔အမ်ားစုဟာ လူ႔အဖြဲ႕အစည္း အတြင္း ၀င္ေရာက္သြားရတဲ့ အခါက်ေတာ့ ဘယ္ေနရာမႇသံုးစားလို႔မရတာကို ေတြ႕ရပါ တယ္။ မိဘရဲ႕အုပ္ထိန္းမႈလြန္ကဲေလေတာ့ ဘယ္အရာကိုမႇ ကိုယ္ပိုင္ ဆံုးျဖတ္ခ်က္နဲ႔ မလုပ္တတ္ေတာ့ဘူး။ သူမ်ားကိုခ်ည္းအား ကိုးေနၾကရပါေတာ့တယ္။ အားကိုးရင္းအား ကိုးရင္းနဲ႔အလုပ္တူလုပ္ၾကတဲ့ အသက္ႀကီး ႀကီး အိမ္ေထာင္သည္ေတြနဲ႔ ညားသြားတဲ့ သားလိမၼာ၊ သမီးလိမၼာေလးေတြကိုလည္း ရင္နာစြာနဲ႔ ေတြ႕ခဲ့ဖူးပါတယ္။
စိတ္သဘာ၀သိဖို႔လို
သားသမီးျပဳစုပ်ဳိးေထာင္တဲ့အခါမႇာ အသက္အရြယ္အပိုင္းအျခားအလိုက္ ေျပာင္း လဲသြားတဲ့ကေလးမ်ားရဲ႕ စိတ္သဘာ၀နဲ႔ လိုက္ေလ်ာညီေထြ ျဖစ္ေအာင္ ျပဳစုပ်ဳိးေထာင္ တတ္ဖို႔လိုပါတယ္။ ကေလးဟာအမိ၀မ္း တြင္းကထြက္လာကတည္းက အေမဆိုတာ အားကိုးအားထားျပဳစရာ ဧရာမတန္ခိုးရႇင္ ႀကီးလို႔ မႇတ္ယူထားၿပီး အေမ့နားက မခြာဘဲ တကပ္ကပ္ လုပ္ေနေလ့ရႇိတယ္။ ေက်ာင္း စေနရေတာ့လည္း စာသင္ခန္းအျပင္က အေမေစာင့္ေနမႇေက်နပ္တယ္။ ေန႔စဥ္ေန႔တိုင္းအေမပို႔မႇ၊ ႀကိဳမႇႀကိဳက္တယ္။ အေမခြံ႕ေကြၽးမႇ စားတယ္။ အေမသိပ္မႇ အိပ္တယ္။ ၁၁ ႏႇစ္၊ ၁၂ ႏႇစ္အရြယ္ေျခာက္တန္း၊ ခုနစ္ တန္းေရာက္ေတာ့ အေမလာမႀကိဳေစခ်င္ ေတာ့ဘူး။ သူငယ္ခ်င္းေတြနဲ့ပဲ သြားခ်င္ျပန္ ခ်င္တယ္။ ဒါမႇမဟုတ္ ဒ႐ိုင္ဘာလာႀကိဳေစ ခ်င္တယ္။ သူအရြယ္ေရာက္လာၿပီ။ သူ႔ကိုယ္သူ ထိန္းႏိုင္ၿပီဆိုတာ ေဖာ္ျပခ်င္လာတယ္။
သူ႔ေျခေထာက္နဲ႔ သူလမ္းေလွ်ာက္
ဒါသဘာ၀တရားရဲ႕ ေျပာင္းလဲမႈျဖစ္တယ္။ ဘယ္သူမႇတားလို႔မရဘူး။ ဒီအခ်က္ကို မိဘက နားလည္ၿပီး သူအရြယ္ေရာက္ လာၿပီ၊ သူ႔ကိုယ္သူေစာင့္ေရႇာက္ႏိုင္ၿပီဆိုတာ အသိအမႇတ္ျပဳေၾကာင္း ထုတ္ေဖာ္ျပသဖို႔ လို တယ္။ အရြယ္ေရာက္လာၿပီျဖစ္တဲ့အတြက္ ဘယ္ ကိစၥမဆို မိဘကိုအားမကိုးဘဲ ကိုယ့္ အားကိုယ္ကိုးႏိုင္ဖို႔ ႀကိဳးစားရမယ့္ အေၾကာင္း၊ ဒီလိုကိုယ့္အားကိုယ္ကိုးဖို႔အတြက္ အရာရာ ကို ကိုယ္ပိုင္ၪာဏ္နဲ႔ စဥ္းစားေ၀ဖန္သံုးသပ္ ၿပီး လုပ္ရမယ့္အေၾကာင္း၊ သားသမီးနား လည္ေအာင္ ရႇင္းျပၿပီးစဥ္းစားတဲ့ အက်င့္ရေအာင္လုပ္ေပး ရပါမယ္။ အက်ဳိးအေၾကာင္း ဆက္စပ္ စဥ္းစားတတ္တဲ့ အက်င့္ ရသြားတဲ့ကေလးဟာ သူ႕ ဘ၀ တစ္ေလ်ာက္လံုး ဘယ္သူ႕မႇ အားမကိုးဘဲ သူ႕ေျခေထာက္နဲ႔သူ ေကာင္းေကာင္းလမ္းေလ်ာက္သြား ႏိုင္မႇာေသခ်ာပါတယ္။
အုပ္ထိန္းမႈ လြန္ကဲလို႔ 
အေနာက္ႏိုင္ငံေတြမႇာဆိုရင္ မူလတန္း ေက်ာင္းသူ ေက်ာင္းသားေလးေတြကို ဆရာ၊ ဆရာမေတြက ဦးေဆာင္ၿပီး တစ္ညအိပ္၊ ႏႇစ္ညအိပ္ ေတာစခန္းထြက္တဲ့ အေလ့အက်င့္ လုပ္ေပးေလ့ရႇိတယ္။ ကေလးဘ၀ ကတည္းက ကိုယ္ေရာစိတ္ပါ ႀကံ့ခိုင္ေအာင္ ေလ့က်င့္ေပးတဲ့ သေဘာျဖစ္ တယ္။ ဒါေၾကာင့္သူတို႔ဆီက ၁၂ ႏႇစ္၊ ၁၃ႏႇစ္အရြယ္ မိန္းကေလးေတြေတာင္ မိဘမပါဘဲနဲ႔ ေက်ာပိုးအိတ္ကေလး တစ္လံုးနဲ႔ ကမၻာပတ္၀ံ့တဲ့ သတၲိရႇိေန ၾကတာျဖစ္တယ္။ ျမန္မာျပည္မႇာကေတာ့ အအုပ္အထိန္း လြန္ကဲလြန္းေတာ့ ဆရာ၀န္မေလး၊ က်ဴတာမေလး ျဖစ္ေနတာေတာင္ မိဘဒါမႇမဟုတ္အေဖာ္ တစ္ေယာက္ေယာက္မပါဘဲ ရန္ကုန္ -မႏၲေလး ခရီးေလာက္ကို မသြားရဲ ၾကတာေတြ အမ်ားႀကီးရႇိတယ္။ အုပ္ထိန္းမႈလြန္ကဲျခင္းကတရားခံပဲ။
ပင္ပန္းရႇာၾကတယ္
ဒီေခတ္ ေက်ာင္းသူ၊ေက်ာင္းသား အရြယ္ကေလးေတြဟာ ေရႇးေခတ္နဲ႔ မတူ အင္မတန္ပင္ပန္းရႇာၾကတယ္။ သံုးႏႇစ္သားအရြယ္ကစၿပီး ၁၀တန္း ေက်ာင္းသားအရြယ္ထိ ေက်ာင္းနဲ႔ က်ဴရႇင္နဲ႔ 'ဂိုက္' နဲ႔မိုးလင္းက မိုးခ်ဳပ္ လံုးခ်ာလိုက္ေနၾကတယ္။ ကေလး သဘာ၀ အေမ့နား ကပ္ခြၽဲခ်ိန္၊ ေဆာ့ ခ်ိန္၊ကစားခ်ိန္ရယ္လို႔ ဟုတ္တိပတ္တိ ရႇိ ၾကတာမဟုတ္ဘူး။ တစာစာနဲ႔ စာေတြနဲ႔ ပိၿပီးႏုနယ္တဲ့ကေလးဦးေႏႇာက္ ကေလးေတြ ထံုထိုင္းသြားမႇေတာင္ စိုးရိမ္မိတယ္။ ကေလးဆိုတာ သြက္ သြက္လက္လက္၊ လန္းလန္း ဆန္းဆန္းနဲ႔ ႀကီးျပင္းလာရမႇ ထူးခြၽန္တဲ့ လူငယ္ေလးေတြျဖစ္လာႏိုင္မႇာပါ။
ပူတူးတူးေလးလို
၁၀တန္းစာေမးပြဲႀကီး ေျဖၿပီးတဲ့ အခ်ိန္မ်ဳိးမႇာေတာ့ ကေလးေတြ လြတ္လပ္ေပါ့ပါးစြာ သူတို႔စိတ္ ႀကိဳက္ေနခြင့္ေပးသင့္တယ္။ အဲဒီ အသက္အရြယ္ဟာ ကေလးဘ၀ ကေန လူႀကီးဘ၀ေျပာင္းလဲဖို႔ စတင္ ေျခလႇမ္း လိုက္ခ်ိန္ျဖစ္တယ္။ အစစ အရာရာကိုယ္ပိုင္အသိနဲ႔ ဆင္ျခင္ စဥ္းစားဆံုးျဖတ္တတ္ေအာင္မိဘ မ်ားက ညႊန္ျပဖို႔လိုပါတယ္။ သူတို႔ အရြယ္ဟာကေလး မဟုတ္ေတာ့ဘူး ဆိုတာသူတို႔ ကိုယ္တိုင္သိလာေအာင္ လုပ္ေပးပါ။ မိဘမ်ားကလည္း အဲဒီ အရြယ္ေတြကို 'ပူတူးတူးေလး' လို သေဘာထားၿပီး ထမင္းခြံ႕ေကြၽး မေနပါနဲ႔ေတာ့။ ဒါမႇ သူတို႔ေလးေတြ ရင့္က်က္လာမႇာျဖစ္ပါတယ္။
လူထုစိန္၀င္း











Tuesday, June 26, 2012

မွန္းခ်က္ႏွင့္ ႏွမ္းထြက္မကိုက္ေသာ ျမန္မာ့ပညာေရး

ေမာကၡပညာေရးမဂၢဇင္း



“ျမန္မာ့ပညာေရးေမွ်ာ္မွန္းခ်က္” ဟူ၍ ၂၀၀၀ ျပည့္ႏွစ္၀န္းက်င္က ထုတ္ျပန္ခဲ့ဖူးပါသည္။ ထိုေမွ်ာ္မွန္းခ်က္ကို “Our Vision” ဟူ၍လည္း ျမန္မာ-အဂၤလိပ္ ႏွစ္ဘာသာျဖင့္ ေက်ာက္သားအကၡရာတင္ကာ ေက်ာင္းတိုင္းတြင္ အခမ္းအနားမ်ားျဖင့္ စိုက္ထူေစခဲ့သည္။ 

ေက်ာင္းတိုင္းတြင္ ႏိုင္ငံေတာ္က ဤသို႔ရည္မွန္းထားပါသည္ ဆိုျခင္းကို ေက်ာင္းရွိ ေက်ာင္းအုပ္ႀကီး အပါအ၀င္ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ား အလြတ္ရမည္မထင္ေပ။ ဆိုရွယ္လစ္ သို႔မဟုတ္ ကြန္ျမဴနစ္ဆန္ဆန္ Motto မ်ားျဖင့္ အလုပ္လုပ္ၾကသည့္ ေခတ္မဟုတ္ေတာ့။ “Long Live the King” ဟုေျပာလည္း ဘုရင္ေခတ္ ေမွးမွိန္ကြယ္ေပ်ာက္ေတာ့မည္။ “ဥကၠ႒ႀကီးေမာ္ သက္ေတာ္ရွည္ပါ ေစ” ေျပာလည္း သက္ေတာ္ရာမေက်ာ္ႏိုင္။ ကြန္ျမဴနစ္စနစ္လည္း ေၾကြးေၾကာ္သံမ်ားေအာက္တြင္ အေမာ ေဖာက္ေနရရွာသည္။

တစ္ႀကိမ္က ၿမိဳ႕နယ္ပညာေရးမွဴးတစ္ဦးထံ ကိစၥတစ္ခုျဖင့္ ၀င္ေတြ႔ရင္း ဆရာမေလာင္းတစ္ဦးအား အင္တာဗ်ဴးေနသည္ကို ႀကံဳရသည္။ ကၽြန္ေတာ့္ဆရာက “ျမန္မာ့ပညာေရးေမွ်ာ္မွန္းခ်က္” ကို ေျပာျပစမ္းပါဟု ေမးလိုက္သည္။ ေက်ာင္းေရွ႕တြင္ ေန႔စဥ္ျမင္ေတြ႔ေနရသည့္ ေက်ာက္သားျပင္ေပၚမွ ေရရွည္တည္တန္႔ခိုင္ၿမဲရန္ စိုက္ထူေရးထိုးထားသည့္ ထိုစာကို ဆရာမေလးက မရြတ္ျပႏိုင္။ လူေတြက “ကြမ္းတံေတြးမေထြးရ” “ေဆးလိပ္ မေသာက္ရ” “အမႈိက္မပစ္ရ” ဆိုသည့္ စာတန္းမ်ားႏွင့္ ရင္းႏွီးေနၾကေသာ္လည္း ထိုစာတန္းမ်ားကို လိုက္နာရ ေကာင္းသည့္ ကိစၥတစ္ခုအေနျဖင့္ မွတ္ယူျခင္းမရွိၾက။
စာတန္းမ်ားသည္ ဆန္႔က်င္စရာမဟုတ္ သို႔မဟုတ္ အေလးထားရမွန္းသိေစရန္ ျပည္သူ႔နီတိ အားနည္းခဲ့ၾကေသာေၾကာင့္ ဂ႐ုမထားၾကသည္မွာ ၾကာလွၿပီ။ 

Monday, April 23, 2012

ရြာ့က်က္သေရ - (သိပၸံေမာင္ဝ)


ကႀကီး ရရစ္ ကသတ္ ၾကက္၊ ကႀကီးရရစ္ ငသတ္ ၾကင္။

နွစ္တစ္လီႏွစ္၊ ႏွစ္ႏွစ္လီေလး၊ ႏွစ္သုံးလီေျခာက္။
သေ၀ထိုး ငေရးခ် ကသတ္ ေငါက္၊ သေ၀ထိုး ငေရးခ် ငသတ္ ေငါင္။

ကႀကီးေရ က၊ ကၾကီးေရးခ်ကာ၊ ကႀကီးေရ လုံးႀကီးတင္ ကိ၊ မရရစ္လုံးတင္ ေခ်ာင္းငင္ကသတ္ ၿမိဳက္၊ မရရစ္ လုံးႀကီးတင္ ေခ်ာင္းငင္ ငသတ္ ၿမိဳင္။

ဧ၀ံ ေမ သုတံ၊ ဧကံ သံ မယံ။

ကႀကီး၊ ခေခြး၊ ဂငယ္၊ ဃႀကီး အစရွိေသာ အသံမ်ားသည္ မိုးသံႏွင့္ လုံးေထြးၿပီး သကာလ ကုကၠိဳ၀ သူႀကီးမင္း ဦးဖိုးထံု၏အိမ္ ေျမာက္ဘက္ အရပ္တြင္ ထၾကြ ေသာင္းက်န္းလ်က္ ေနၾကေလသည္။ အခ်ိန္ကား နံနက္ ၆-နာရီခန္႔သာ ရွိေသး၏။ အဆိုပါ ဆူညံလွစြာေသာ အသံကိုကား ကုကၠဳိ၀ရြာ အဖို႔ မဂၤလာရွိေသာ အသံ၊ သာယာေသာအသံ၊ က်က္သေရရွိေသာ အသံမ်ား ျဖစ္ၾက၏။ ရြာသူႀကီး၏ အိမ္တြင္ မိုးေအးေအးႏွင့္ ေကြး၍ အိပ္ေပ်ာ္ေနေသာ ေမာင္လူေအးအဖို႔ကား ငွက္ဆိုး၏ အသံနွင့္ ခပ္ဆင္ဆင္ တူလ်က္ ေနေလသည္။

ထိုအသံမ်ား၏ ပိုင္ရွင္ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူကေလးတို႔စုေ၀းရာ ရြာေက်ာင္းကား ဒိစၾတိတ္ ေကာင္စီ၏ အေထာက္အပံ့ခံေက်ာင္း မဟုတ္။ အစိုးရမင္းက အသိအမွတ္ျပဳေသာ ေက်ာင္းလည္းမဟုတ္၊ အမ်ိဳးသား ပညာေရးအဖြဲ႕က အားေပးေသာ ေက်ာင္းလည္းမဟုတ္ေပ။ ထိုေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူကေလးမ်ား က တစ္ေယာက္လွ်င္ တစ္ႏွစ္အတြက္ စပါးသုံးတင္းမွ်ေသာ အေထာက္အပ့ံကိုသာ ခံယူကာ တည္ေထာင္ ထားေသာေက်ာင္းျဖစ္ေလသည္။

Sunday, February 19, 2012

လူတုိင္းအတြက္ ပညာေရး

လူတုိင္းအတြက္ ပညာေရး
ပစ္တုိင္းေထာင္
အတြဲ ၂၈ ၊ အမွတ္ ၅၅၂ ( ၁၃ - ၁၉ ၊ ၁ ၊ ၂၀၁၂)

ေဆာင္းပါးေခါင္းစဥ္သည္ ရွင္းလင္းလွသည္။ လူတုိင္းအတြက္ဆုိမွေတာ့ ဆင္းရဲခ်မ္းသာမေရြး၊ က်ား/မ မေရြး၊ အသက္အရြယ္မေရြး၊ ေတာင္ေပၚ ေျမျပန္႔မေရြး၊ ၿမိဳ႕ႏွင့္ ေတာရြာမေရြးဟု ဖတ္႐ႈသူတုိင္း နားလည္သေဘာေပါက္ ၾကပါသည္။

ျမန္မာႏုိင္ငံေတာ္အတြင္း မွီတင္းေနထုိင္ၾကကုန္ေသာ လူတုိင္းကို စာတတ္ေျမာက္ေစခ်င္သည္။ အသက္ ေမြး၀မ္းေက်ာင္းပညာ တတ္ေျမာက္ေစ ခ်င္သည္။

တတ္ေျမာက္ေအာင္ ေဆာင္ ရြက္ေပးရမည္ဟု အဓိပၸာယ္ေပါက္ၾကပါသည္။

'ျမန္မာ့အားကစား ကမၻာကို လႊမ္းေစရမည္'ဟူေသာ ေဆာင္ပုဒ္ကဲ့ သို႔ပင္ ဖတ္ၾကားရသူတုိင္းအဖုိ႔ ၀ါဂြမ္း ဆီထိဘိသကဲ့သို႔ ပီတိျဖာ ရပါသည္။

အမွန္တကယ္ ျဖစ္ေျမာက္လာရန္ အတြက္သာ လုိအပ္ပါသည္။

အမွန္တကယ္ လက္ေတြ႕ျဖစ္ေျမာက္ဖုိ႔ ဆုိသည္မွာလည္း အကြက္ေစ့ေအာင္ အေသး စိတ္ စီမံခန္႔ခြဲမႈ လုိအပ္လွပါသည္။

ဥပမာမ်ားေပး၍ တင္ျပပါမည္။ 'လူတုိင္းအတြက္'ဟု ဆုိထားသျဖင့္ ေထာင္တြင္း အက်ဥ္းက်ခံေနရေသာ လူငယ္မ်ားလည္း အက်ဳံး၀င္ပါသည္။

အသက္ ၁၈ ႏွစ္ရွိသျဖင့္ ကေလးဟု သတ္ မွတ္ျခင္းမခံရေတာ့သည့္ လူငယ္မ်ား သည္ ျပစ္မႈက်ဴးလြန္လွ်င္ လူႀကီးမ်ားႏွင့္ အတူ အက်ဥ္းေထာင္မ်ားတြင္ ျပစ္ဒဏ္ က်ခံရပါသည္။

အခ်ဳိ႕လူငယ္မ်ားသည္ ငယ္စဥ္က ဘ၀ေပးအေျခအေနအရ ေျခသလုံးအိမ္တုိင္ဘ၀ ထူေထာင္ကာ စား၀တ္ေနေရးအတြက္ ဒုစ႐ုိက္ လုပ္ငန္း ျဖင့္ အသက္ေမြးၾကပါသည္။

တကယ့္ အျဖစ္မွန္တစ္ခုကို ေဖာ္ျပပါမည္။ ျမန္မာႏုိင္ငံအထက္ပုိင္းမွ ေျခသလုံး အိမ္တုိင္ လူငယ္တစ္ဦးသည္ မီးရထား မ်ားေပၚတြင္ ခါးပုိက္ႏႈိက္လုပ္ငန္းျဖင့္ အသက္ေမြး၀မ္းေက်ာင္းျပဳကာ ရန္ကုန္ သို႔ ေရာက္ရွိလာပါသည္။ ေထာင္အတြင္း ၌ ျပစ္ဒဏ္က်ခံေနေသာ ေက်ာင္းဆရာ တစ္ဦးႏွင့္ ေတြ႕ဆုံ၍ ေက်ာင္းဆရာက စာသင္ေပးကာ ထုိလူငယ္သည္ စာေရး တတ္၊ ဖတ္တတ္လာပါသည္။

ထုိအခ်ိန္ တြင္ ထုိလူငယ္သည္ ျပစ္ဒဏ္ကာလ ေစ့ ေရာက္သျဖင္ ေထာင္မွလြတ္ပါသည္။ ေနရပ္သို႔ျပန္ရန္ စိတ္ကူးမရွိသည့္ အျပင္ စာကိုလည္း ဆက္လက္သင္ၾကားလုိသျဖင့္ ရန္ကုန္ၿမိဳ႕တြင္ ခါးပိုက္ျပန္ ႏႈိက္၍ အဖမ္းခံကာ အင္းစိန္အက်ဥ္းေထာင္သို႔ ျပန္လည္ ေရာက္ရွိလာပါသည္။

ထုိလူငယ္သည္ အင္းစိန္ေထာင္ သို႔ ၀မ္းပန္းတသာ ျပန္လာၿပီး စာဆက္သင္ပါသည္။ ျဖစ္ရပ္မွန္ပါ။

ဤကဲ့သို႔ ဘ၀အလင္းေရာင္ မႈန္၀ါး၀ါး ေလးကို ေတြ႕ျမင္ရသျဖင့္ ပိုမုိထြန္းလင္း ေတာက္ပလာေစရန္ မိမိနည္း မိမိဟန္ ျဖင့္ ႀကိဳးစားအားထုတ္ေနသည့္ အက်ဥ္း ေထာင္က် လူငယ္မ်ားစြာကို စာေရးသူ ကိုယ္တုိင္ အင္းစိန္အက်ဥ္းေထာင္ႀကီး အတြင္းသို႔ သြားေရာက္ေလ့လာစဥ္က ေတြ႕ရွိခဲ့ရဖူးပါသည္။

ထုိလူငယ္မ်ားကို အက်ဥ္းဦးစီးဌာနမွ တာ၀န္ရွိသူမ်ား၏ အစီအစဥ္ျဖင့္ အေၾကာင္းအမ်ဳိးမ်ဳိးေၾကာင့္ ျပစ္ဒဏ္က်ခံေနရေသာ ပညာ ေရး၀န္ထမ္းမ်ားက စာသင္ၾကားေပးလ်က္ ရွိၾကပါသည္။

'အသုံးလုံးေက်' အဆင့္မွ မူလတန္းပညာအဆင့္အထိ စာသင္ခန္းမ်ားဖြဲ႕၍ စာသင္ၾကားေပး ေနၾကသည္ကို စာေရးသူကိုယ္တုိင္ ေလ့လာေတြ႕ရွိခဲ့ရပါသည္။

စာေရးသူ၏ ႀကိဳးစားအားထုတ္မႈေၾကာင့္ ပညာေရး ၀န္ႀကီးဌာနမွ အင္းစိန္ႏွင့္ မိတၳီလာ ေထာင္မ်ားသို႔ မူလတန္းဖတ္စာအုပ္၊ ဗလာစာအုပ္ႏွင့္ စာေရးကိရိယာမ်ား လႉဒါန္းခဲ့ၾကပါသည္။ 'လူတုိင္းအတြက္ ပညာေရး' ကို ပီပီ ျပင္ျပင္ ေဆာင္ရြက္မည္ဆုိလွ်င္ အက်ဥ္းေထာင္တုိင္း၌ ပညာသင္ၾကား လုိသူမ်ားကို ပညာသင္ေပးရန္ အစီ အစဥ္ သတ္သတ္မွတ္မွတ္ရွိရပါမည္။

ပညာေရးဌာန၏ အစီအစဥ္ျဖင့္ ႏွစ္ဆုံး စာေမးပြဲေမးခြန္းထုတ္၍ စစ္ေဆးရပါ မည္။ မည္သည့္အတန္းအထိ တတ္ ေျမာက္ၿပီးျဖစ္ ေၾကာင္းကို အသိအမွတ္ ျပဳလက္မွတ္ ထုတ္ေပးရပါမည္။

ျပည္ထဲေရး၀န္ႀကီးဌာနက အိမ္ရွင္ျဖစ္သျဖင့္ ဦးစီးဦးေဆာင္ျပဳသင့္ပါသည္။

ပညာေရး ၀န္ႀကီးဌာနကို ဖိတ္ေခၚညိႇႏႈိင္းသင့္ပါသည္။ ခုိးဆုိး ႏႈိက္မ်ားအျဖစ္သာ ျမင္ေနၿပီး မပစ္ပယ္ထားသင့္ပါ။ အျခားေသာ အက်ဥ္းေထာင္အတြင္း ပစ္ဒဏ္ခံေနရ စဥ္မွာပင္ အေျခခံဘဲြ႕၊ ဘြဲ႕လြန္ဒီဂရီမ်ား ဆြတ္ခူးရရွိသြားသူမ်ားရွိၾကပါသည္။

'လူတုိင္းအတြက္ ပညာေရး' ျဖစ္စဥ္ ေနာက္တစ္ခုရွိပါေသးသည္။ ဥပမာ ေပးပါမည္။ စစ္ကိုင္းတုိင္းေဒသႀကီး စစ္ကိုင္းၿမိဳ႕နယ္မွ 'ျမရတနာ' အစုိးရ မူလတန္းေက်ာင္း ျဖစ္ပါသည္။

ျမရတနာ ေက်းရြာသည္ ကုသေပ်ာက္ကင္းၿပီးစီး ၿပီျဖစ္ေသာ အနာႀကီးေရာဂါသည္ ေဟာင္းမ်ားစြာျဖင့္ စုစည္းတည္ေထာင္ ထားပါသည္။

ထုိရြာမွ မူလတန္းအရြယ္ ကေလးငယ္မ်ားသည္ ရြာႏွင့္တစ္ဆက္ တည္း ေျမေနရာတြင္ ဖြင့္လွစ္ထားေသာ အစုိးရမူလတန္း ေက်ာင္းတြင္ ပညာသင္ ၾကားလ်က္ရွိၾကပါသည္။

ကေလးမ်ားမွာ မည္သည့္ေရာဂါမွ်မရွိေသာ လူငယ္ ေလးမ်ား ျဖစ္ၾကပါသည္။

ကေလးမ်ားထဲမွ ကေလးမ်ားသာ ျဖစ္ၾကသည့္အတုိင္း ကေလးမ်ားသဘာ၀အတုိင္း ရွိၾကပါသည္။

သို႔ေသာ္ ကေလးမ်ား အားလုံးနီးပါး ႏြမ္းပါးၾကပါသည္။

ထုိေက်ာင္း၏ မိဘဆရာအသင္း အစည္းအေ၀းကို စာေရးသူကိုယ္တုိင္ ေလ့လာသူအေနျဖင့္ တက္ေရာက္ဖူးပါသည္။

မိဘမ်ားမွာ ေရာဂါေပ်ာက္ကင္း ေနၾကၿပီျဖစ္ေသာ္လည္း ေန႔စဥ္သုံးစဲြ ေနရေသာ ေသာက္ေဆး၊ လိမ္းေဆးမ်ား ရွိၿပီး ေဆးအနံ႔သည္ သာမန္လူတစ္ဦး အတြက္မွာမူ အနံ႔ျပင္းထန္ပါသည္။

ထုိေက်ာင္းတြင္ တာ၀န္ထမ္းေဆာင္ေနၾကေသာ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ားမွာ အမွန္ တကယ္ပင္ အနေႏၲာ၊ အနႏၲဂုိဏ္း၀င္မ်ား ပီသလွ ပါသည္။

ဤရြာမွ ဆင္းရဲႏြမ္းပါးေသာ ကေလး မ်ား၏ အလယ္တန္း၊ အထက္တန္းပညာ ေရးအတြက္မွာ မႈန္၀ါး၀ါးသာ ျဖစ္ပါသည္။ တကၠသိုလ္ဆုိသည္မွာ အိပ္မက္ တစ္ခုသာ ျဖစ္ပါသည္။

အစစ အရာရာ ကို ႏုိင္ငံေတာ္မွ က်ခံေပးျခင္းမျပဳႏုိင္ေသာေၾကာင့္ ကာယကံရွင္မ်ားကုိယ္၌ ကလည္း စရိတ္မွ်ေ၀ခံရမည္ဆုိေသာ မူ၀ါဒပင္ရွိလင့္ကစား ဤ 'ျမရတနာ' အစုိးရမူလတန္းေက်ာင္းကဲ့သို႔ေသာ ပညာသင္ဌာနမွ ကေလးမ်ားအတြက္ကိုမူ အထူးကိစၥ တစ္ရပ္အျဖစ္ သီးျခားစဥ္း စားသင့္ပါေၾကာင္း အၾကံျပဳပါသည္။

ဤကေလးမ်ား၏ ကိစၥမွာ ေရွးဘ၀ ကုသိုလ္ကံအက်ဳိးနည္းလို႔ဟူ၍လည္းေကာင္း၊ အက်ဥ္းေထာင္ထဲမွ လူငယ္ မ်ားကိုလည္း 'ခိုးဆိုးႏႈိက္ေတြပါကြာ'ဟူ၍ လည္းေကာင္း ယေန႔ ေခတ္အခါ တြင္ မ်က္ႏွာလႊဲမထားသင့္ေတာ့ပါ။

သို႔မွ သာလည္း 'လူတိုင္းအတြက္ ပညာေရး'ဆိုေသာ ေဆာင္ပုဒ္မွာ ပီျပင္ပါမည္။ 'လူတိုင္းအတြက္'ဟု ဆိုထားသျဖင့္ မသန္မစြမ္း ကေလးမ်ားလည္း အက်ဳံး၀င္ပါသည္။

ႏိုင္ငံေတာ္ေပၚ အစိုးရက မ်က္မျမင္ နားမၾကားကေလးမ်ား အတြက္ အစီအစဥ္မ်ား၊ ဉာဏ္ရည္နိမ့္ ကေလးမ်ားအတြက္ အစီအစဥ္ မ်ားကို 'လူမႈ၀န္ထမ္း၊ ကယ္ဆယ္ေရးႏွင့္ ျပန္ လည္ေနရာခ်ထားေရး၀န္ႀကီးဌာန'မွ တာ၀န္ယူ၍ ေဆာင္ရြက္ေပးေနကာ အေတာ္ပင္ ျပည့္စံုေအာင္လည္း ေဆာင္ရြက္ေပးလ်က္ရွိေနပါသည္။

မ်က္မျမင္ ႏွင့္ ဆြံ႕အနားမၾကား ဉာဏ္ရည္နိမ့္သူ မ်ားအတြက္ အစီအစဥ္မ်ား ရွိေနေသာ္လည္း ေမြးရာပါ ကိုယ္လက္အဂၤါ မစံုလင္ သူ၊ ခ်ဳိ႕ယြင္းေနသူ ကေလး၊ လူႀကီးမ်ား အတြက္ ပံ့ပိုးမႈမွာ လစ္ဟေနၿပီး 'ေရႊမင္း သားေဖာင္ေဒးရွင္း'ကဲ့သို႔ေသာ ပုဂၢလိက အဖြဲ႕အစည္း မ်ား၏ လႈပ္ရွားပံ့ပိုးမႈမ်ား သာ အဓိက ေနရာယူထားရပါသည္။

စာေရးသူ၏ ကိုယ္ပိုင္အေတြ႕အၾကံဳ တစ္ခုကို ဥပမာအေနျဖင့္ တင္ျပပါမည္။ ဧရာ၀တီတိုင္းေဒသႀကီး အတြင္းရွိ ေက်းရြာတစ္ရြာတြင္ တဲသာသာ အိမ္ ေလးျဖင့္ လူတန္းေစ့ေနႏုိင္သည္ဟူ ေသာ အဆင့္မွ်သာရွိေသာ ေရလုပ္သား မိသားစုတစ္စုတြင္ သားသမီးမ်ားထဲ ဒီ ၁၀ တန္းေက်ာင္းသူတစ္ဦး ပါရွိပါသည္။

ထိုေက်ာင္းသူေလးမွာ ေမြးဖြားစဥ္က တည္းက လက္ႏွစ္ဖက္စလံုးမွာ ပခံုးတြင္ ငုတ္တိုကေလးမ်ားအျဖစ္သာ ပါရွိၿပီး ေျခတစ္ဖက္ မွာလည္း တိုေနပါသည္။

စာေရးသူ သိရွိရစဥ္ကာလက ကေလး မေလးမွာ အသက္ ၁၆ ႏွစ္ေက်ာ္ခန္႔သာ ရွိၿပီး အရပ္မွာ ငါးေပပင္ မျပည့္တတ္ပါ။ ပညာကို လိုလားသျဖင့္ ေျခေထာက္ျဖင့္ စာေရးလ်က္ တကၠသိုလ္၀င္တန္းသို႔ ေရာက္ရွိလာခဲ့ၿပီး ညဘက္တြင္ စာအုပ္ ကို ၾကမ္းေပၚတြင္ခ်လ်က္ မီးခြက္ျဖင့္ ေခါင္းငံု႔ဖတ္႐ႈစာက်က္ရေသာေၾကာင့္ မ်က္စိအတန္ပင္မႈန္ေနၿပီျဖစ္ပါသည္။

မိဘမ်ားမွာ ေငြေၾကးအခက္အခဲေၾကာင့္ တပ္ဆင္ထားေသာ မ်က္မွန္၏ ပါ၀ါကို လည္း လဲလွယ္ေပးျခင္း မျပဳႏိုင္ၾကပါ။

ဤအျဖစ္အပ်က္မ်ားကို သိရွိေသာ သူတစ္ဦးမွ စာေရးသူထံ လွမ္း၍ အသိ ေပးေသာေၾကာင့္ စာေရးသူမွ ထုိကေလး ကို ေတြ႕ဆုံရန္ စီစဥ္ခဲ့ပါသည္။ စာေရးသူ မွ မ်က္မွန္အသစ္တစ္စံု ျပဳလုပ္ေပးၿပီး တကၠသိုလ္၀င္စာေမးပြဲကိုလည္း ႏွစ္ခ်င္း ေပါက္ ေအာင္ျမင္ေအာင္ သင္ၾကားေပး ရန္ ထိုကေလး၏ေက်ာင္းမွ ဆရာ၊ ဆရာ မမ်ားကို အကူအညီေတာင္းခံခဲ့ပါသည္။

ထိုကေလးမေလး တကၠသိုလ္၀င္ အစိုးရစစ္စာေမးပြဲကို ေျဖဆိုရာတြင္ ေျခေထာက္ျဖင့္ ေရသားေျဖဆိုမႈ အဆင္ ေျပေစရန္ သီးျခား စားပြဲတစ္လံုး ဒီဇိုင္းထုတ္ စီစဥ္ေပးခဲ့ပါသည္။

ကေလးမေလးသည္ တကၠသိုလ္၀င္ စာေမးပြဲကို ႏွစ္ခ်င္းေပါက္ ေျဖဆို ေအာင္ျမင္ခဲ့ၿပီး Applied Maths အဓိကဘာသာ ယူလိုေသာ ေၾကာင့္ စာေရးသူမွပင္ ပုသိမ္တကၠသိုလ္ႏွင့္ ညႇိႏႈိင္းၿပီး တက္ေရာက္ခြင့္ရရွိေစခဲ့ပါသည္။

ထို႔ျပင္ ကေလးမေလး၏ ေ၀ယ်ာ၀စၥ ေဆာင္ ရြက္ေပးမည့္ အစ္မအရင္းျဖစ္သူႏွင့္ အတူတကြ ေနထိုင္ႏိုင္ရန္ ပုသိမ္ တကၠသိုလ္ႏွင့္ ညႇိႏႈိင္းစီစဥ္ေပးႏိုင္ခဲ့ပါသည္။

စာေရးသူ၏ ေမတၱာရပ္ခံခ်က္အရ ဘြဲ႕ရရွိသည္အထိ ကုန္က်မည့္ ေက်ာင္းစရိတ္အ၀၀ကို 'စိန္ေပါေက်ာင္း သားေဟာင္းမ်ား အသင္း'က တာ၀န္ယူ က်ခံေပးပါသည္။

ထိုေထာက္ပံ့ေငြကို စနစ္တက်သံုးစြဲ၍ ထိုကေလးမေလး သည္ ပိုလွ်ံေငြျဖင့္ တစ္ဖက္မွလည္း ကြန္ပ်ဴတာသင္တန္းကို တက္ေရာက္ ကာ ကြန္ပ်ဴတာဒီပလိုမာရရွိခဲ့ပါသည္။

တကၠသိုလ္မွ သက္မွတ္ႏွစ္မွာပင္ ဘြဲ႕ရရွိ ေသာအခါ စာေရးသူမွပင္ 'ေရႊမင္းသား ေဖာင္ေဒးရွင္း'ႏွင့္ ခ်ိတ္ဆက္၍ အလုပ္ ခန္႔ထား ေပးေရး စီစဥ္ေပးခဲ့ပါသည္။

ရန္ကုန္ၿမိဳ႕တြင္ အစ္မႏွင့္အတူ ေနထိုင္ ႏိုင္ရန္အတြက္ကိုလည္း သီးသန္႔ေနရာ စီစဥ္ေပးႏိုင္ခဲ့ပါသည္။ အထက္ပါ ကေလးမေလး၏ အမည္မွာ 'ေမဇင္ေအာင္' ျဖစ္ၿပီး ယခုအခါ မိမိဘ၀ခရီးကို မိမိ၏အားမာန္ျဖင့္ ေလွ်ာက္လွမ္းေနၿပီျဖစ္ပါသည္။

ျမန္မာ့ဓေလ့ထံုးစံတြင္ လြဲမွားသည့္ အစြဲတစ္ခု ရွိပါသည္။

ဤသည္မွာ ကိုယ္လက္အဂၤါ ခ်ဳိ႕ယြင္းေနေသာသူမ်ားႏွင့္ တြဲ၍ ဓာတ္ပံုတြင္ မပါ၀င္လိုျခင္း ျဖစ္ပါသည္။

ျမန္မာ့႐ုပ္ျမင္သံၾကား MRTV သည္ပင္လွ်င္ ၂၀၁၀ ျပည့္ႏွစ္ ႏွစ္လယ္ ကာလအထိ ကိုယ္လက္အဂၤါ ခ်ဳိ႕ယြင္းေနသူမ်ား၏ သတင္းကို ေၾကညာလွ်င္ အ႐ုပ္မပါဘဲ ေၾကညာေလ့ရွိပါသည္။

ဤအဖြဲ႕သည္ ေခတ္ေနာက္က်ေနၿပီ ျဖစ္ပါသည္။

ယခုအခါ ႏိုင္ငံတကာ အဖြဲ႕အစည္းမ်ားမွ လူသားအရင္းအျမစ္ ဖြံ႕ၿဖိဳးတိုးတက္ေရးႏွင့္ ပတ္သက္၍ ေဆြးေႏြးေမးျမန္းမႈမ်ား ရွိလာ ေသာအခါ 'ေမဇင္ေအာင္'သည္ မင္းသမီးတစ္ဦး ျဖစ္၍လာေနပါၿပီ။

ျမန္မာ့႐ုပ္ျမင္ သံၾကား အစီအစဥ္မွ ေမဇင္ေအာင္ကို သ႐ုပ္ေဆာင္ေစလ်က္ ကေလးမေလး၏ ဘ၀ျဖစ္စဥ္ကို ဇာတ္လမ္းဖြဲ႕၍ ႐ိုက္ကူး ျပသလ်က္ ရွိေနပါၿပီ။

သို႔ေသာ္ ျမန္မာ တစ္ႏိုင္ငံလံုးတြင္ ေမဇင္ေအာင္ကဲ့သို႔ ေယာက်္ားေလး၊ မိန္းကေလးမ်ား မ်ားစြာ က်န္ရွိေနပါေသးသည္။

ဖတ္႐ႈသူမ်ားအေနျဖင့္ ဘူတာ႐ံုမ်ား၊ အေ၀းေျပးကားဂိတ္မ်ားတြင္ အေၾကာ္စံု၊ ဘဲဥျပဳတ္၊ ေရေႏြးေရာင္းေနေသာ ကေလးမ်ားကို ေတြ႕ျမင္ဖူးၾကပါမည္။

ထိုေက်ာင္းေနအရြယ္ကေလးမ်ားသည္ နိစၥဓူ၀ ဘူတာ႐ံုႏွင့္ ကားဂိတ္မ်ားတြင္ အခ်ိန္ျပည့္ တစ္ေန႔လံုးနီးပါး ၀မ္းစာ ရွာေဖြေနၾက ရသျဖင့္ ပံုမွန္ေက်ာင္းခ်ိန္ ျဖင့္ သင္ၾကားေပးေသာ အစိုးရေက်ာင္း မ်ားသို႔ မတက္ေရာက္ႏိုင္ၾကပါ။

ထိုကေလးမ်ားအတြက္ ကုလသမဂၢဆိုင္ရာ အဖြဲ႕အစည္းျဖစ္သည့္ UNICEF မွ စမ္းသပ္ၿမိဳ႕နယ္အခ်ဳိ႕တြင္ ေက်ာင္းျပင္ပ၊ ပညာေရး အေနျဖင့္ ညေက်ာင္းမ်ား ဖြင့္လွစ္၍ မူလတန္းပညာေရးႏွင့္ HIV / AIDS ကာကြယ္တားဆီးေရးမ်ား သင္ၾကားေပးလ်က္ရွိပါသည္။

ဆက္လက္ေဖာ္ျပပါမည္။

........
Myanmar Times

လူတုိင္းအတြက္ ပညာေရး

ပစ္တုိင္းေထာင္
အတြဲ ၂၈ ၊ အမွတ္ ၅၅၃ ( ၂၀ - ၂၆ ၊ ၁ ၊ ၂၀၁၂)

(ယခင္ပတ္မွအဆက္)

ကုလသမဂၢ အဖြဲ႕အစည္းမ်ား၏ လုပ္ငန္းသဘာ၀မွာ လုပ္ငန္းစဥ္တစ္ရပ္ကို ပုံစံေဖာ္၍ လမ္းေၾကာင္းေပၚတင္ေပးျခင္းသာ ျပဳလုပ္ ပါသည္။ လမ္းေၾကာင္းေပၚသို႔ ေရာက္ရွိ၍ လုပ္ငန္းအရွိန္ အဟုန္ရရွိလာသည္ႏွင့္ အဆုိပါကုလ သမဂၢအဖြဲ႕အစည္းသည္ ထုိလုပ္ငန္းကို သက္ဆုိင္ရာဌာနသို႔ လႊဲေျပာင္းေပးပါသည္။

သက္ဆုိင္ရာဌာနမွ ထုိလုပ္ငန္းကို ေရရွည္တည္တံ့၍ ပုိမုိတုိးတက္လာေစရန္ ဆက္လက္ေဆာင္ရြက္ရပါသည္။

စာေရးသူသည္ ေတာင္ငူၿမိဳ႕ရွိ အဆုိပါ ကုလသမဂၢအဖြဲ႕ ဦးစီးသည့္ ေက်ာင္း ျပင္ပ ပညာေရးညေက်ာင္းသို႔ သြားေရာက္ ေလ့လာ ဖူးပါသည္။

ကေလးမ်ားသည္ သင္ၾကားမႈကို စိတ္ပါ၀င္စားစြာ နာယူလ်က္ရွိၾကၿပီး UNICEF မွ ခန္႔အပ္ထားေသာ ျမန္မာလူမ်ဳိး ဆရာ၊ ဆရာမ မ်ားသည္လည္း လစာေငြေကာင္းေကာင္း ရရွိထားၾကသျဖင့္ ႀကိဳးစား သင္ၾကားေပးေနၾကပါသည္။

ပညာေရး ဌာနသို႔ လႊဲေျပာင္းေပးသည့္အခါ လက္ရွိ အရွိန္အဟုန္ကို ဆက္လက္ထိန္းသိမ္း တုိးခ်ဲ႕ႏုိင္ရန္ အေရးႀကီးပါသည္။

ႏုိင္ငံေတာ္အစုိးရသည္ အစစအရာရာ ကိစၥအ၀၀အတြက္ ေငြကုန္ေၾကးက်ကို တာ၀န္မယူႏုိင္ပါ။

'လူတုိင္းအတြက္ ပညာေရး' ကို အမွန္တကယ္ အေကာင္အထည္ေဖာ္မည္ဆုိလွ်င္ ပညာေရး၀န္ႀကီးဌာနက ႏုိင္ငံေတာ္ အစုိးရထံမွ မူ၀ါဒေတာင္းခံၿပီး စီးပြားေရး လုပ္ငန္းရွင္ႀကီးမ်ား၊ စိန္ေပါေက်ာင္း သားေဟာင္းမ်ားအသင္းကဲ့သို႔ အသင္း အဖြဲ႕အစည္းမ်ား ညႇိႏႈိင္း၍ ကူညီ ေထာက္ပံ့ေငြရရွိေရး စီမံေဆာင္ရြက္သင့္ပါသည္။

ယခု ဤေဆာင္းပါးတြင္ ေဖာ္ျပထားေသာ သာဓကမ်ားမွာ စာေရးသူကိုယ္တုိင္ ၾကံဳေတြ႕ခဲ့ေသာ ျဖစ္စဥ္အမွန္မ်ား ျဖစ္ပါသည္။

သစ္ေတာေရးရာဌာန၏ ေရြ႕လ်ား သစ္စခန္းမ်ားရွိ လုပ္သားမ်ား၏ ကေလးငယ္မ်ား၊ ေရြ႕လ်ားေတာင္ယာစခန္းမ်ားရွိ ရြာသားမ်ား၏ ကေလးငယ္မ်ား ပညာေရးဖြံ႕ၿဖိဳးတုိးတက္မႈအတြက္ကုိ ရည္စူး၍ ေရြ႕လ်ားေက်ာင္း (Mobile School) ဟူ၍ တီထြင္လႈပ္ရွားခဲ့ဖူးပါ သည္။

ေရရွည္မတည္တံ့ဘဲ ၀န္ႀကီးဌာန တာ၀န္အလႊဲအေျပာင္းႏွင့္အတူ ေပ်ာက္ကြယ္သြားပါသည္။

ဤတာ၀န္ကုိ ထမ္း ေဆာင္ခဲ့ၾကေသာ ဆရာမ်ားအေနျဖင့္လည္း ထူးျခားအခြင့္အေရး ပ့ံပုိးမႈမရရွိဘဲ ေတာထဲေတာင္ထဲ၊ မုိးထဲေရထဲ မိမိထမင္း မိမိခ်က္၍ ေျခလ်င္လုိက္ေနရေသာေၾကာင့္ တက္ႂကြမႈမရွိပါ။

အမွန္တကယ္ ေရရွည္အတြက္ ေဆာင္ရြက္မည္ဆုိလွ်င္ အေသးစိတ္စီမံခ်က္ ခ်မွတ္ အေကာင္အထည္ေဖာ္ ေဆာင္ရြက္သင့္ပါသည္။

ဤေဆာင္းပါးသည္ ကေလးႏွင့္ လူငယ္မ်ား၏ ပညာေရးကို အဓိကထား ေဖာ္ျပေနပါသည္။

'လူတုိင္းအတြက္ ပညာေရး'ဟု ဆုိလွ်င္ လူလတ္၊ လူႀကီး၊ သက္ႀကီးရြယ္အုိမ်ားႏွင့္လည္း သက္ဆိုင္ပါသည္။

သက္ႀကီးရြယ္အိုမ်ား စိတ္အားမငယ္ေစရန္ တ႐ုတ္ျပည္သူ႔ သမၼတႏုိင္ငံတြင္ သက္ႀကီးရြယ္အုိမ်ား၏ ၀ါသနာအေလ်ာက္ ပန္းခ်ီပညာ၊ ဇာထုိးပန္းထုိးပညာ၊ စစ္တုရင္ပညာ၊ ယိမ္းကသကဲ့သို႔ စုေပါင္းၿပီး ျဖည္းညင္းစြာ လႈပ္ရွားရသည္။

'တုိက္ခ်ိ'သုိင္းပညာမ်ားကုိ စုစည္းသင္ၾကားေပးပါသည္။

'ျမန္မာ့အားကစား ကမၻာကိုလႊမ္းေစရမည္'ဟု ေခါင္းစဥ္လွလွတပ္လုိက္႐ုံျဖင့္ ကိစၥတစ္ခုမွာ ၿပီးစီးမသြားပါ။

'လူတုိင္းအတြက္ ပညာေရး'ဟု ဆုိရာ၌ ပညာေရးဟူေသာကိစၥသည္ လြယ္မေယာင္ႏွင့္ ခက္၊ တိမ္မေယာင္ႏွင့္ နက္ပါသည္။

တာ၀န္ရွိပုဂၢိဳလ္မ်ားကပင္လွ်င္ ဘြဲ႕ရလွ်င္ စာသင္တတ္သည္။

စာသင္တာ ဘာခက္လို႔လဲဟူေသာ စကားကို ေျပာဆုိတတ္ၾကပါသည္။

ဤစကားအတုိင္းလည္း ျမန္မာႏုိင္ငံတြင္ က်င့္သုံးခဲ့၊ အခ်ဳိ႕ေနရာမ်ားတြင္ က်င့္သုံး ဆဲျဖစ္ပါသည္။

စာသင္တာ စာအုပ္ဖတ္ ျပ၊ ရွင္းလင္းျပ၊ ေရးခုိင္း၊ အလြတ္က်က္ ခုိင္း၊ ေျဖခုိင္း ဟူ၍ သေဘာေပါက္ၾကပါသည္။

ဒါသင္၊ ဒါေမး၊ ဒါေျဖမ်ား ျဖစ္ပါသည္။

လြယ္မေယာင္ႏွင့္ခက္ ဆုိေသာစကားကို ရွင္းလင္းပါမည္။

'ပညာ'၏ ပထမအဆင့္မွာ 'သညာ' ျဖစ္ပါသည္။ 'အမွတ္သညာ'ကို ဆုိလုိပါသည္။

'က၊ ခ၊ ဂ' "A, B, C, D" ကုိ အလြတ္ ရေအာင္ က်က္မွတ္ရပါသည္။

အလီ မ်ားကို အလြတ္ရေအာင္ က်က္မွတ္ရပါသည္။

တစ္ေပမွာ ၁၂ လက္မ၊ တစ္ကိုက္မွာ သုံးေပ၊ တစ္မုိင္မွာ ၁,၇၆၀ ကိုက္၊ တစ္ေပါင္မွာ ၁၆ ေအာင္စ တုိ႔ကို အလြတ္က်က္မွတ္ရ ပါသည္။

အတန္းရလာေသာအခါ သီအုိရမ္မ်ား၊ ဓာတ္ေငြ႕ ထုတ္ေဖာ္ပုံမ်ား၊ ခ်ားလ္စ္နိယာမ၊ ဘြိဳင္းလ္စ္နိယာမမ်ားကို အလြတ္က်က္ မွတ္ရ ပါသည္။

ထုိအမွတ္သညာျဖင့္ အလြတ္က်က္မွတ္ထားေသာ အခ်က္အလက္မ်ားကို ေမးခြန္းအတြက္ အေျဖႏွင့္ ပုစၦာမ်ားတြင္ အံ၀င္ခြင္က် အသုံးျပဳတတ္ပါမွ 'ပညာ' ျဖစ္ပါသည္။ 'တိမ္မေယာင္ႏွင့္ နက္' ဆုိသည္မွာ ပညာတြင္ ဆက္စပ္ေတြးေခၚမႈကို အဓိကထားပါသည္။

ဒါက်က္၊ ဒါေမး၊ ဒါေျဖသည္ သညာအဆင့္သာ ရွိပါသည္။

ကေလးမ်ား၊ လူငယ္ေက်ာင္း သားေက်ာင္းသူမ်ား ေတြးေခၚတတ္လာ ေစရန္ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ားမွ ေတြးေခၚရန္ လမ္းစမ်ားကို ဖြင့္ေပးရပါမည္။

အေတြး အေခၚမ်ား လမ္းလြဲလိုက္မသြားေစရန္လည္း ထိန္းေက်ာင္းေပးရပါမည္။ မွန္ကန္ေသာေကာက္ခ်က္ ဆြဲယူတတ္ ေစရန္လည္း သင္ေပးရပါမည္။

ပညာသင္ၾကားေပးသည့္ ေက်ာင္း၊ တကၠသုိလ္ ဆုိသည္မွာလည္း ပညာ တတ္ရန္ တစ္ခုတည္းအတြက္သာ မဟုတ္ဘဲ အားကစား၊ ကုိယ္က်င့္တရား၊ ေပါင္းသင္းဆက္ဆံေရး၊ ဘာသာေရး၊ တစ္ကိုယ္ေရသန္႔ရွင္း သပ္ရပ္မႈ၊ စက္မႈ လက္မႈ အတတ္ပညာ၊ သုခုမ အႏုပညာ စသည့္ ပညာရပ္အားလုံးကို ေလ့က်င့္ ျပဳစု ပ်ဳိးေထာင္ေပးရာဌာန ျဖစ္ပါသည္။

သို႔ျဖစ္၍ လုပ္ငန္းသဘာ၀ဆုိတာ တိမ္မေယာင္ႏွင့္ နက္ပါသည္။

နိဂုံးခ်ဳပ္အေနျဖင့္ တင္ျပလိုသည္မွာ 'လူတုိင္းအတြက္ ပညာေရး'ဆုိသည့္ ေဆာင္ပုဒ္သည္ အလြန္တရာမွပင္ က်ယ္၀န္းလွပါသည္။

ဘက္စုံေထာင့္စုံေအာင္ ေဆာင္ရြက္မည္ဆုိလွ်င္ အေတာ္ပင္ ႀကိဳးစားေဆာင္ရြက္ရမည့္ အေနအထားျဖစ္ပါသည္။

လူႀကီးမွ လာေရာက္စစ္ေဆး ေမးျမန္းစဥ္ ရွင္းလင္း ျပသ႐ုံသက္သက္မွ်သာဆုိလွ်င္ေတာ့ လြယ္ကူပါသည္။

ဤသို႔ဆုိေသာ္ ႏုိင္ငံေတာ္၏ လူသားအရင္းအျမစ္တြင္ လြန္စြာမွပင္ ေရရွည္အတြက္ နစ္နာလွပါသည္။

သို႔ျဖစ္၍ ႏုိင္ငံေတာ္၏မ်က္ႏွာကို ေထာက္ထားၿပီး 'လူတုိင္းအတြက္ ပညာေရး'ကုိ အမွန္တကယ္ ႀကိဳးစား အေကာင္အထည္ ေဖာ္ေဆာင္သင့္ပါေၾကာင္း တင္ျပလုိက္ရပါသည္။
..........
Myanmar Times
Twitter Delicious Facebook Digg Stumbleupon Favorites More